М. Зощенко «Великие путешественники», стр. 127-128
📚 Учебник «Литературное чтение 3 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Узнаем, что такое ирония
Ирония — художественный приём, фраза, слово, в которых преднамеренно утверждается противоположное тому, что думают о лице или предмете. Иронические высказывания читают притворным тоном, с насмешкой.
1. Опиши главных героев рассказа. Сравни характеры Стёпки и Миньки.
Главными героями этого рассказа оказываются Минька (рассказчик), Лёля (его сестра), Стёпка (хозяйский сын).
Миньке было 6 лет. Старается казаться старше, быть похожим на Стёпку. Столкнувшись с трудностями стал хныкать, проситься домой. Его решительность быстро исчезла.
Стёпка. Самоуверенный мальчик, решительный и упрямый. Он предусмотрительный и тщательно готовится к путешествию.
Лёля. Хитрая и находчивая девочка. Поняв, что путешествие затягивается, она обхитрила Стёпку и заставила его повернуть домой.
2. Понаблюдай за поступками детей. Расскажи, как каждый из героев проявил себя в путешествии. Кто из ребят тебе понравился?
Стёпка проявил себя лидером. Он тщательно готовился к путешествию, он первым понёс тяжёлый мешок, он не отчаивался и был полон решимости продолжать путешествие.
Минька с удовольствием отправился в путешествие, но быстро устал. Он упал в канаву, его ужалила оса. Минька стал плакать и проситься домой. Он помог Лёле обмануть Стёпку.
Лёля с большим интересом отправилась в путешествие, несла тяжёлый мешок наравне с мальчиками. Показала себя умной и находчивой, сумев обхитрить Стёпку. Она мне понравилась больше всего.
3. Представь картину, как дети несли тяжёлый мешок. Перечитай этот эпизод. Составь план выборочного пересказа, используя слова из текста.
О мешке рассказано в начале путешествия.
Составим план выборочного пересказа этого эпизода.
План выборочного пересказа «Тяжёлый мешок», пример
- Мешок дьявольски тяжёлый.
- Лёля выбилась из сил.
- Минька ахнул от удивления.
- В канаву упал мешок, на мешок упал Минька.
- Тузик не понимал, что от него хотят.
- Ребята несли мешок за углы.
4. Найди в рассказе слова, которые вызывают улыбку, потому что употреблены в переносном значении.
Само название рассказа «Великие путешественники» употреблено в переносном смысле и вызывает улыбку.
В переносном смысле использована и фраза «кругосветное путешествие», ведь оно продлилось совсем недолго.
5. Соответствует ли название произведения его содержанию? Действительно ли дети стали великими путешественниками или автор говорит это с иронией?
Название рассказа соответствует его содержания. Рассказ называется «Великие путешественники», а в нём описаны приключения детей-путешественников.
Но дети, герои рассказа, не стали великими путешественниками. Они просто совершили прогулку с ночёвкой в лесу и вернулись домой. Хотя для их возраста это путешествие можно назвать великим.
Однако, автор говорит эти слова с иронией, он по-доброму посмеивается над героями.
6. Почему автор назвал детей великими путешественниками? Как ты произнесёшь эти слова, с восхищением, удивлением, гордостью, иронией, разочарованием?
Автор назвал своих героев «великими путешественниками», потому что они хотели совершить кругосветное путешествие, хотели быть похожими на действительно великих путешественников. И дети действительно совершили долгое путешествие, им даже пришлось переночевать в лесу.
Эти слова я произнесу с иронией, с улыбкой.
7. В каком предложении заключена главная мысль рассказа? О чём важном хотел рассказать Зощенко? Обсудите с другом.
Как обычно, в рассказах М. Зощенко, главная мысль заключена в словах папы детей.
💡 Главная мысль рассказа: Кто пускается в путешествие без необходимых знаний, приходит к печальным результатам.
Писатель хотел сказать читателям, что любое путешествие, любое важное дело должно опираться на знания. Что для того, чтобы чего-то достичь, нужно долго и упорно учиться.
Очень важно учиться, ведь знания нужны для успеха в жизни.
8. Восстанови порядок событий, запиши её в «Рабочую тетрадь». Подумай, что произойдет, если их порядок в рассказе нарушится. Составь тезисный план и перескажи эту историю.
В учебнике указаны события, которые происходили с героями рассказа. Расположим их в правильном порядке:
🔹 Стёпка предлагает Лёле и Миньке отправиться в кругосветное путешествие и устраивает общее собрание путешественников.
🔹 Дети готовятся к путешествию.
🔹 Путешественники отправляются в путь.
🔹 Путешественники устраиваются на ночлег в лесу. Хитрость Лёли.
🔹 Дети возвращаются домой.
🔹 Лёля и Минька встречаются с родителями.
Если бы мы сохранили ту последовательность событий, которая указана в учебнике, то рассказ утратил бы связанность, мы узнавали бы события не по порядку, а случайно.
В тезисном плане указываются главные мысли смысловых частей, на которые мы разобьём рассказ.
Тезисный план рассказа «Великие путешественники», пример
- Путешествовать с дураками не интересно.
- Если всё время идти прямо, можно вернуться назад.
- Готовиться к путешествию нужно тщательно.
- Не берите в поход слишком много вещей.
- Берегитесь жалящих насекомых.
- Уставшим путешествие не в радость.
- Хитрость Лёли одолевает упрямство Стёпки.
- Стёпка не верит своим глазам
- Путь без знаний приводит к печальным результатам.
Пересказ рассказа «Великие путешественники», пример
Когда Миньке было 6 лет, Стёпка рассказал ему, что Земля круглая. Минька не поверил, а Стёпка сказал, что не возьмёт дурака в кругосветное путешествие. Тогда Минька подарил Стёпке ножик, и Стёпка согласился взять его в путешествие.
На огороде Стёпка устроил общее собрание. Он сказал, что они пойдут прямо, пусть даже не это уйдёт целый год. Встреченные индейские племена Стёпка решил брать в плен.
Лёля сказала, что возьмёт три рубля из копилки. Стёпка сказал, что этого хватит на семечки и конфеты, а на еду они будут убивать животных. В мешок из-под муки дети положили хлеб и сахар, тарелки и чашки, фонарик, карандаши, рукомойник, два одеяла, подушку и многое другое.
На другой день дети отправились по дороге через лес. Стёпка нёс дьявольски тяжёлый мешок на голове, но скоро устал. Тогда мешок понесла Лёля. Она выдохлась ещё быстрее, и мешок взял Минька. Минька не удержал равновесия и упал в канаву. Чашки и тарелки побились. Дальше дети несли мешок за углы.
На поляне Стёпка объявил привал. Путешественники ели хлеб, посыпанный сахарным песком. Над ними кружили осы. Одна оса ужалила Миньку в щёку и мальчик сразу захотел домой. Но Стёпка не желал слышать о возвращении. Он сказал, что каждого, кто захочет вернуться, привяжет к дереву на съедение муравьям.
Дети продолжали идти в плохом настроении. Минька хныкал, Лёля вздыхала.
Когда стало темнеть, дети устроились на ночлег. Они не смогли разжечь костёр и легли спать в темноте. Стёпка лёг ногами вперёд, что знать, куда идти завтра. Рано утром Миньку разбудила Лёля. Она предложила повернуть ноги Стёпки в обратную сторону. Брат с сестрой развернули спящего Стёпку и стали ждать, когда тот проснётся. Проснувшись, Стёпка посмотрел на свои ноги и повёл всех в обратную сторону.
Дети шли по знакомой дороге, и Стёпка то и дело раскрывал рот от удивления. Он сказал, что в кругосветном путешествии всё повторяется. Потом дети сели на телегу к дяденьке и за два часа доехали до родной деревни Пески. На пристани дети увидели своих родителей и радостно к ним побежали.
Узнав о путешествии, бабушка предложила выпороть детей. Папа сказал, что порка — старый метод воспитания. Он объяснил, что путешественникам надо иметь высшее образование. А кто отправляется в путешествие без знаний, попадает в печальную ситуацию. Папа заключил, что всё хорошо, что хорошо кончается. А Стёпку мать заперла в бане, где он просидел целый день.
9. По каким признакам можно назвать этот рассказ юмористическим?
Этот рассказ можно назвать юмористическим по нескольким признакам:
🔹 в нём описан смешной случай.
🔹 герои попадают в смешные ситуации.
🔹 автор использует иронию.
🔹 в рассказе есть слова в переносном значении.
🔹 в рассказе много образных слов и выражений.
🔹 в рассказе много смешных слов.
🔹 рассказ имеет неожиданный и смешной конец.
10. Узнай, какие смешные произведения написал М. Зощенко, какие события из его жизни стали сюжетами его рассказов.
М. Зощенко написал много смешных рассказов, героями которых были Минька и Лёля. Под образом Миньки автор вывел самого себя. Он описывал реальные случаи, которые происходили с ним в детстве.
Сюжетами его рассказов стали следующие события:
🔹 история с игрушками на новогодней ёлке.
🔹 история с проданными ради мороженого галошами.
🔹 история про зависть Лёли к подаркам, которые получал Минька.
🔹 история о том, как Минька выкинул дневник с плохими оценками.
И многие другие.
Подробнее познакомиться с этими историями вы можете, прочитав сборник рассказов М. Зощенко «Лёля и Минька».
📌 Полезные ссылки:
🔗М. Зощенко: «Великие путешественники», краткое содержание и читательский дневник
🔗М. Зощенко: краткая биография и презентация
📖 Предыдущая тема М. Зощенко «Золотые слова», стр. 119
📖 Следующая тема Н. Носов «Федина задача», стр. 132