М. Зощенко «Золотые слова», стр. 119
📚 Учебник «Литературное чтение 3 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Будем наблюдать за словами и выражениями, с помощью которых создаются комические ситуации
1. От чьего имени ведётся рассказ?
Рассказ ведётся от лица Миньки. Это маленький мальчик, но рассказывает уже взрослый. Повзрослевший Минька, сам писатель, вспоминает о своём детстве: «Когда я был маленьким».
2. Какие эпизоды рассказа заставили тебя улыбнуться? Перечитай их. Запиши слова и выражения, которые делают текст смешным в «Рабочую тетрадь».
Мне показались смешными эпизоды про пожарного и про кусочек масла.
Смешные слова из текста рассказа, пример
🔹 это что!
🔹 угоревший.
🔹 вот у нас одна девочка во дворе.
🔹 они бредят.
🔹 хотел сказать караул.
🔹 на сердитых воду возят.
🔹 вытаращенными глазами
🔹 плюхнулось в чай.
🔹 похож на куриный бульон.
🔹 охнул, подпрыгнул.
3. Какие слова папа советовал «золотыми буквами записать в своём сердце»? Как вы их понимаете? Обсудите с другом.
Папа сказал, что всё надо делать с учётом изменившейся обстановки.
Эти слова я понимаю так: если один поступок на данный момент оказался правильным, это не значит, что такой же поступок будет правильным завтра, ведь обстановка, обстоятельства могут измениться. И тогда лучше будет поступить иначе, учитывая эти изменения ситуации.
4. Объясни название рассказа. Помогает ли оно понять основную мысль произведения? В чём она заключается? Только ли о вежливости и хорошем поведении здесь идёт речь?
Золотыми мы называем очень правильные, верные слова, которые следует запомнить.
Это название помогает понять основную мысль произведения: поступай так, как требуют обстоятельства.
В этом рассказе идёт речь о вежливости, об умении себя вести, о хорошем поведении и послушании. Но гораздо важнее оказываются сами золотые слова. Это совет, как правильно вести себя в любой ситуации, чтобы не оказаться виноватым или смешным.
5. Объясни, как поступки героев связаны с их характером: кто они, какие они, их поступки, отношение к ним автора.
Минька и Лёля — дети. Весёлые, непосредственные, легкомысленные, которые стараются быть послушными. Они непоседы, очень живые, как и положено детям. Отсюда появляются те смешные ситуации, в которых они оказываются. Автор с любовью пишет о маленьких героях, ведь Минька — это он сам. Даже его ошибки дороги автору, ведь они учат поступать правильно.
Папа — умный и строгий, невозмутимый. Он имеет большое влияние на детей, его слушаются и не смеют с ним спорить. Он авторитарный. При этом автор вспоминает папу с уважением и любовью.
6. Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Объясни, почему.
Это юмористический рассказ. Герои оказываются в смешных ситуациях, есть смешные слова и выражения.
7. Прочитайте по ролям понравившийся эпизод. Как темп и интонация речи помогают передать характер героев, их чувства и настроение?
Можно прочитать по ролям эпизод с пожарником или с маслом.
Темп и интонация помогут передать характер героев, их чувства, настроение.
Дети будут говорить быстро, уверено, иногда оправдываться. Начальник будет сердиться, говорить строго, возмущённым тоном. Папа будет говорить спокойно, уверенно, он не сомневается в своей правоте.
8. Выбери одну из комических ситуаций рассказа. Перечитай её. Перескажи по плану.
Выберем для пересказа эпизод с пожарным. Составим план.
План пересказа эпизода про пожарного
- Начальник начинает рассказ про пожарного.
- Лёля вмешивается в рассказ.
- Начальник обижается.
- Лёля пытается объяснить свой поступок.
- Минька пытается объяснить слова начальника.
- Начальник трясётся от гнева.
Пересказ эпизода про пожарного, пример
На одном ужине папин начальник начал рассказывать историю, как он спас пожарного. Пожарный угорел, а начальник вытащил его из огня.
Во время рассказа Лёля сидела как на иголках. Она вспомнила другую историю, более интересную. Наконец она не выдержала и сказала: «Это что! Вот у нас во дворе…»
Мама шикнула на Лёлю, а папа строго посмотрел. Девочка замолчала, а начальник покраснел. Он сказал, что потерял нить рассказа.
Добрая Лёля решила помочь начальнику. Она сказала, что он остановился на том момента, когда пожарный сказал «мерси». Лёля удивилась, как угоревший пожарный мог говорить.
Начальник ещё больше покраснел, а Минька решил поправить положение. Он сказал, что угоревшие пожарные могут говорить даже без сознания. Когда бредят. И предположил, что пожарный хотел сказать не «мерси», а «караул!».
Гости засмеялись, а начальник затрясся от гнева. Он сказал, что детей плохо воспитывают.
9. Вспомни эпизод с чаем. Перескажи его от лица начальника. Используй слова из текста.
Пересказ от лица одного из героев мы называем художественным.
Пересказ эпизода с чаем от лица начальника, пример
В тот день я был в гостях у своего подчинённого. За столом шла беседа, я что-то рассказывал и не обращал внимания на детей. Они, на удивление, сидели тихо и не вмешивались в разговор.
Я рассказывал историю, помешивая ложечкой сахар в стакане чая. Потом поднёс стакан ко рту и сделал большой глоток. То, что было в стакане, не было чаем. Нечто отвратительно на вкус попало в мой рот.
Я вскочил, стал кашлять и плеваться в салфетку. Я не мог понять, что налито в моём стакане. Да и другие гости смотрели на стакан с недоумением.
Жена подчинённого попробовала жидкость в стакане и сказала, что это чай, но в нём растворилось масло.
Тут девочка, дочь подчинённого, призналась, что её брат грел на ноже масло и уронил его в мой стакан. Я вздохнул с облегчением. Всё-таки масло — не дёготь, а эти сумасшедшие дети вполне могли бросить в стакан дёгтя. Но меня возмутило, что гадкие дети не сказали о масле.
Дети признались, что им запретили говорить за столом. Подчинённый, отец детей, сделал правильный вывод, что дети виноваты только в глупости, а за глупость не наказывают.
📌 Полезные ссылки:
🔗М. Зощенко: «Золотые слова», краткое содержание и читательский дневник
🔗М. Зощенко: краткая биография и презентация
📖 Предыдущая тема Б. Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок», стр. 111
📖 Следующая тема М. Зощенко «Великие путешественники», стр. 127-128
и мне нравится это хорошо что вы ГДЗ есть еще раз спасибо