«Учимся создавать текст-обращение», стр. 42-48
Тема «О братьях наших меньших»
📚 Литературное чтение «Тетрадь по развитию речи 2 класс», М. В. Бойкина, И. А. Бубнова.
1. Прочитай стихотворение. Определи главную мысль текста. Запиши.
В тетраде дано стихотворение В. Берестова «Дерево, трава, цветок и птица». Определим его главную мысль.
👉 Главная мысль: мы должны защищать природу, потому что она не может защищаться сама.
2. Кто должен защищать деревья, цветы, зверей и птиц? Почему их нужно оберегать? Запиши.
Я думаю, что защищать деревья, цветы, зверей и птиц должны люди. Их нужно оберегать, потому что иначе они погибнут.
3. Что нужно делать для защиты природы? Напиши.
Для защиты природы надо правильно себя вести: не убивать животных, не уничтожать насекомых, не ловить птиц, не топтать тропинки, не мусорить, не шуметь, соблюдать многие другие правила.
4. Когда человеку бывает стыдно? Знакомо ли тебе это чувство? За что тебе было стыдно? Допиши предложение.
Человеку бывает стыдно, когда он совершает плохие поступки.
Мне знакомо чувство стыда.
Мне было очень стыдно, когда я обманул родителей и свалил вину на младшего брата.
5. Прочитай название произведения. Как ты думаешь, за что может быть стыдно перед соловьём?
Произведение называется «Стыдно перед соловушкой».
Перед соловьём может быть стыдно за украденные из гнезда яйца.
6. Прочитай текст. Проверь своё предположение.
Прочитаем рассказ В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».
Героиня Лида стыдилась мусора, который люди оставляли в лесу. Моё предположение о птичьих яйцах не верно.
7. Как поступили с остатками еды Оля и Лида? Напиши.
Оля разбросала мусор, не стала его убирать.
Лида собрала весь мусор и хотела унести с собой.
8. Как ты думаешь, за что Лиде стало стыдно перед соловушкой? Напиши.
Я думаю, что Лиде стало стыдно перед соловушкой за то, что некоторые люди мусорят в лесу, не берегут природу.
9. Расскажи, как ты относишься к поступкам Оли и Лиды. Кто из девочек поступил правильно? Как в подобной ситуации поступишь ты?
Лида поступила правильно, когда собрала за собой мусор.
Оля поступила неправильно, когда оставила мусор в лесу.
Я бы тоже забрал мусор с собой, чтобы выкинуть в мусорный контейнер.
10. Что можно сказать Оле? Какими словами ты обратишься к ней? Напиши.
Оля не думает о последствиях, она легкомысленная.
Я бы обратился к ней так:
Оля! Мусорить в лесу плохо. Это всё равно, что мусорить в своём доме. А ведь там ты не мусоришь, чтобы не ругала мама. Вот и в лесу не надо мусорить, чтобы не было стыдно перед зверями и птицами.
11. Прочитай рассказ.
Читаем рассказ М. Пришвина «Ребята и утята».
12. Подчеркни в тексте непонятные слова. Обсуди с одноклассниками, что они означают.
В тетради даны несколько сложных слов и словосочетаний:
🔹 Чирок-свистунок — птица семейства утиных, обитающая на небольших водоёмах.
🔹 Верста — старинная русская мера измерения расстояния, равная чуть больше 1 км.
🔹 Паровое поле — поле, отдыхающее от посевов, незасеянное.
🔹 Овсяное поле — поле, засеянное овсом.
🔹 Вода спала — с наступлением лета уровень воды в водоёме понизился.
🔹 Кузница — мастерская, где работают кузнецы.
13. Перечитай начало рассказа и представь себе эту картину. Опиши путь уточки с утятами, поведение утки-матери. Найди в тексте подтверждение своих мыслей.
Уточка с утятами жили на болоте. Оттуда они пошли к озеру за три версты. Им пришлось переходить через дорогу около деревни.
Уточка оберегала утят на всём пути: «мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из вида», «при переходе через дорогу она пустила их вперёд».
14. Зачем мальчики стали ловить утят: хотели посмеяться; решили помочь; не подумали о последствиях? Напиши.
Выбираем ответ: мальчики не подумали о последствиях.
15. Почему ребята струсили? Что произошло? Напиши.
Я считаю, что ребята струсили, потому что к ним строго обратился взрослый человек.
16. Что приказал ребятам рассказчик? Подчеркни. Обрадовались ли они этому приказу или разозлились? Почему?
Рассказчик приказал: «Живо идите и возвратите ей всех утят!». Подчеркнём эту фразу в тексте.
Ребята обрадовались, потому что понимали, что поступают плохо.
17. Оцени поступки мальчиков. Как ты думаешь, осознали ли ребята, что были неправы? Объясни своё мнение.
Ребята совершили несколько поступков.
Поймали утят: плохой поступок.
Отпустили утят: хороший поступок.
Ребятам было стыдно за плохой поступок, значит они осознали, что он плохой, что они были неправы.
18. Что тебе хотелось бы сказать ребятам? Составь небольшой текст. Запиши.
Текст-обращение к ребятам, пример
Ребята!
Нельзя обижать зверей и птиц, ведь всё чувствуют и всё понимают. Они такие же живые, как вы сами. Им может быть больно, грустно, радостно. Не отнимайте птенцов у птиц, детёнышей у зверей, не заставляйте страдать их матерей!
19. Перечитай записанный текст. Если нужно, внеси изменения.
Мне всё нравится, ничего изменять не нужно.
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Михаила Пришвина и презентация
📒 М. Пришвин «Ребята и утята»: краткое содержание
📒 В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой»: краткое содержание
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы о животных»
📘 ГДЗ к учебнику по теме «О братьях наших меньших. Проверим себя»
📖 Предыдущая тема: «Учимся писать отзыв по книге», стр. 32-41
👉 Следующая тема: «Учимся составлять рассказ по сюжетным картинкам», стр. 48-53
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖