Ответы к теме «О братьях наших меньших. Проверим себя», 2 класс

Тема «О братьях наших меньших. Проверим себя», стр. 130-131

Учебник «Литературное чтение 2 класс 1 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.

1. Назови произведения, которые ты прочитал. Придумай другое название разделу.

В разделе «О братьях наших меньших» мы прочитали следующие произведения (по ссылкам можно посмотреть образец заполнения читательского дневника и прочитать краткое содержание произведения):

• И. Пивоварова «Жила-была собака»;
• В. Берестов «Кошкин щенок»;
• М. Пришвин «Ребята и утята»;
• Е. Чарушин «Страшный рассказ»;
• В. Бианки «Музыкант».

Этому разделу можно дать и другое название, например, те, которые мы составляли в теме «Выставка книг»:

• «Ребятам о зверятах».
• «Наши любимые животные».
• «О животных и не только».
• «Писатели о природе».
• «В мире животных».

2. Вспомни особенности сказки. Что общего между сказками и рассказами о животных? Чем они различаются? Составь таблицу и запиши её в «Рабочую тетрадь».

Главными особенностями сказки оказываются:

• Действие происходит в выдуманном мире;
• Имеются волшебные предметы, превращения, помощники;
• Сюжет основан на противостоянии добра и зла;
• Носят поучительный характер;
• Герой проходит испытание, чтобы победить зло;
• Имеются зачин, концовка, присказка, троекратные повторы;
• Используются устойчивые выражения (эпитеты).

Между сказками и рассказами о животных может быть много общего, но имеют они и значительные различия.

Общее между сказками и рассказами о животных:

• героями являются животные;
• животные могут вести себя как люди;
• часто носят поучительный характер.

Различия между сказками и рассказами о животных:

• в сказках происходят выдуманные события, в рассказах — реальные;
• в рассказах почти всегда есть человек, в сказках его может не быть.

3. Докажи, что произведение М. М. Пришвина «Ребята и утята» является рассказом (в котором описываются реальные события) или сказкой. Используй слова: художественное произведение; написан в прозе; описание одного события; герои совершают поступок; мы узнаём, какие герои добрые, храбрые, а какие — безответственные, трусливые.

Художественное произведение М. Пришвина «Ребята и утята» является рассказом потому, что:

• это описание одного реального события;
• он написан в прозе, а значит не является стихотворением;
• герои совершают поступок, который получает оценку автора и читателя;
• мы узнаём характеры героев, являются ли они добрыми и храбрыми, или трусливыми;
• он имеет главную мысль, которую автор хотел донести до читателя.

4. Сравни рассказ Е. И. Чарушина с текстом про ежа из энциклопедии.

Рассказ Е. Чарушина является художественным произведением. В нём описан реальный случай, выражено авторское отношение к событию и к героям, он передаёт эмоции автора.

Текст про ежа из энциклопедии оказывается научно-познавательным. В нём нет главных героев, нет отношения автора, нет описания событий.

5. Что нового ты узнал о еже из энциклопедического текста? Чем различаются описания?

Из энциклопедии мы узнали, что ёж — всеядное животное, ведущее преимущественно ночной образ жизни. Узнали, какого размера бывают ежи, где они обитают и чем питаются. Узнали, что в наших местах ежи ложатся в зимнюю спячку.

Это описание содержит только реальные факты, которые помогают узнать особенности внешнего вида и поведения животного.

В рассказе описание эмоциональное, с минимальным количеством фактов. Хотя из рассказа мы тоже можем многое узнать о ежах: они живут в лесу, ведут ночной образ жизни, питаются молоком и мясом.

6. Об одном и том же предмете, явлении, событии можно написать по-разному. Вспомни, чем отличается художественный рассказ от научно-познавательного. Как писатель будет описывать событие? А как это сделает учёный? Обсудите с другом, используя слова: образ, факт, конкретность, отношение автора, настроение.

Художественный рассказ — это произведение, в котором автор описывает реальный случай, свидетелем которого он был или о котором услышал от другого человека. Из рассказа мы узнаём отношение автора к событию, его эмоции и чувства, настроение.

Научно-познавательный рассказ — это произведение, в котором даётся точная информация о каком-либо предмете, явлении или животном. Такой рассказ передаёт исключительно конкретные факты, в нём нет выдумки, эмоциональности, передачи чувств автора.

Вывод: писатель будет описывать событие со своей точки зрения, передавая свои чувства и своё мнение, а учёный сообщит точные факты.

7. Понаблюдай за жизнью своих питомцев. Опиши их повадки, привычки, то, что ты наблюдаешь в реальной жизни. Это будет познавательный рассказ.

Познавательный рассказ про мою кошку, пример

У меня дома живёт сибирская кошка Лана.

Это красивое, очень пушистое животное белого цвета. У неё мягкие лапы и длинные усы.

Утром Лана будит меня, чтобы я выдала ей корм. Она кушает очень аккуратно, потом вылизывает мордочку лапками с помощью языка.

После завтрака Лана обычно ложится спать и спит до обеда. Но также Лана любит играть. Она быстро бегает по комнатам и прыгает. Так она показывает своё хорошее настроение.

После игр Лана снова кушает. Она питается три раза в день. Помимо жидких и сухих кормов кошка обязательно пьёт воду.

Лана живёт у нас уже девять лет, она моя ровесница. Это средний возраст для кошки.

8. Придумай сказку или рассказ о своём любимом питомце.

Придумаем сказку про мою кошку. Она будет героиней сказки. С ней произойдёт волшебное приключение. Лане потребуется моя помощь.

Сказка о домашнем питомце, пример

Однажды Лана грелась на балконе и смотрела, как по небу проплывают облака. Она недавно поела и была в добром настроении.

Вдруг на балкон прилетела огромная ворона. Она схватила Лану за шкирку и попыталась унести в небо.

Лана испугалась и громко замяукала.

Я выбежала на балкон и замахнулась на ворону. Ворона выпустила кошку и Лана шлёпнулась на балкон. Ворона засмеялась и сказала, что унесёт кошку в другой раз. А потом улетела.

Лана была напугана, но я сказала, что не дам её в обиду. Но с тех пор Лана стала бояться выходить на балкон.

9. Прочитай пословицы. Будет ли какая-то из пословиц выражать главную мысль твоей сказки или рассказа?

• Пугливая ворона и куста боится.
• Чем дальше в лес, тем больше дров.
• Ты пожалей — и тебя пожалеют.

Главную мысль моей сказки выражает пословица «Пугливая ворона и куста боится».

10. Ещё раз посмотрите содержание учебника. Выберите с другом произведение, которое вам понравилось больше остальных. Попробуйте самостоятельно составить к нему вопросы, которые требуют подробного, вдумчивого ответа. На них нельзя ответить одним словом.

Мне очень понравилось произведение Евгения Чарушина «Страшный рассказ». Будем составлять вопросы к нему.

• Объясните, почему мальчики хвастались своей храбростью?
• Почему вы думаете, что мальчик не были такими храбрыми, как себя описывали?
• Почему вы считаете, что мальчики испугались не ёжика, а неизвестности?
• В чём различие в поведении Пети и Шуры?
• Предложите, что будет, если родители найдут не ёжика, а медведя?

Составьте вопросы, которые не требуют подробных объяснений.

• Кто автор этого рассказа?
• Верно ли что это юмористический рассказ?
• Согласны ли вы, что мальчики боялись темноты?
• Может ли такой случай произойти с вами?
• Что сделал ёжик, когда его поймали?
• Мог ли ёжик навредить ребятам?
• Когда пришли родители мальчиков?
• Как зовут героев рассказа?
• Было ли страшно вам, когда вы читали рассказ?

11. Перечитай текст В. В. Бианки «Музыкант». Раздели его на смысловые части. Составь план для подробного пересказа. Напиши на него отзыв.

Рассказ «Музыкант» можно разделить на шесть смысловых частей:

1. Описание старого медвежатника и его любви к музыке.
2. Появление колхозника, который рассказал о медведе.
3. Поиски медведя в лесу.
4. Странный звук, который услышал старик.
5. Старик слушает игру медведя на щепке.
6. Старик объясняет, почему не смог убить медведя.

План подробного пересказа рассказа «Музыкант», пример

1. Старый медвежатник играет на скрипке на завалинке.
2. Я сейчас медведя в лесу видел.
3. Старик долго искал медведя.
4. Красивый звук, как струна пропела.
5. Медведь и старик слушают, как хорошо поёт щепка.
6. Как же в него стрелять, когда он тоже музыкант?

12. Назови героев произведения Е. И. Чарушина «Страшный рассказ». Что ты можешь сказать об их поступках?

Героями этого рассказа являются мальчики Петя и Шура. Они сперва хвастались своей храбростью, потом испугались странных шагов в сенях.

Я могу сказать о поступках мальчиков следующее:

• они пытались казаться храбрее, чем есть, поэтому хвастали, а хвастать плохо.
• они сами придумали себе страх, потому что трусили.
• они перестали бояться, когда узнали причину звуков.

Полезные ссылки:

• Предыдущая тема «Найден щенок, рассказ по рисункам», стр. 128
• Следующая тема проект «Как помочь птицам зимой», стр. 132

______