Тема: К. Чуковский «Радость», стр. 14
📚Учебник «Литературное чтение 2 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Сравним два стихотворения К. И. Чуковского: «Путаница» и «Радость», узнаем, чем они похожи.
1. Какое слово повторяется несколько раз? Какое настроение оно создаёт?
Шесть раз в начале стихотворения повторяется слово «Рады», описывающее настроение берёз и осин. Это очень весёлое, радостное слово и оно создаёт праздничное настроение. Читатель радуется вместе с героями стихотворения.
2. Какие созвучия в конце стихотворных строк ты нашёл (например, берёзы — розы)?
Созвучия на концах стихотворных строк называются рифмой. Помимо указанной в задании пары слов «берёзы — розы», мы можем найти в стихотворения такие пары:
🔹 осины — апельсины;
🔹 град — виноград;
🔹 полями — соловьями;
🔹 земли — потекли;
🔹 павами — кудрявыми;
🔹 и та — у моста;
🔹 мною — рекою;
🔹 луга — дуга;
🔹 облаках — коньках.
3. Придумай сам пары рифмующихся слов. Запиши их в «Рабочую тетрадь». Поиграйте с друзьями в игру «Рифма».
Придумать рифмующиеся слова совсем не сложно, главное, чтобы были похожи окончания слов. Также важно правильное ударение. Я предлагаю поиграть в игру «Рифма» по следующим правилам:
Кто-то называет слово, другие должны по очереди придумать к нему рифмующиеся слова.
Следует знать, что в русском языке есть много слов, на которые легко придумать рифмы, но есть и слова, придумать рифму к которым трудно или невозможно. Нам для игры лучше выбрать что-то очень простое, чтобы рифмующихся слов можно было придумать много.
Например, возьмём слово «Ночка» и составим ряд рифм к нему:
Ночка — дочка — кочка — бочка — точка — мочка — почка — щёчка — сыночка — одиночка — проволочка — щеночка, и так далее.
4. Можно ли назвать это произведение небылицей? Найди подтверждение в тексте.
Стихотворение «Радость» можно назвать небылицей, ведь в нём описаны события, которые невозможны в реальном мире:
🔹 на берёзах вырастают розы;
🔹 на осинах растут апельсины;
🔹 из облака сыплется виноград;
🔹 вороны поют соловьями;
🔹 ручьи текут мёдом;
🔹 мельница заплясала.
5. Сравни, что необычного происходит в стихотворении «Путаница», а что — в стихотворении «Радость».
В стихотворении «Путаница» звери баловались: они начали разговаривать чужими голосами, подожгли море.
В стихотворении «Радость» герои радовались чудесам и собирались покататься с радуги.
Заметим один сходный момент в двух стихотворениях:
👉 Вывод: В «Путаница» животные заговорили на языках друг друга (кошечки захрюкали), а в стихотворении «Радость» вороны запели соловьями. Это одинаковые события.
6. Прочитай стихотворение ещё раз. Как ты думаешь, какую идею (главную мысль) хотел передать автор?
🔹Посмеяться над необычными ситуациями. Стихотворение очень доброе и озорное, но автор не смеётся над необычными ситуациями, он радуется им. Не эту идею хотел передать Чуковский читателям.
🔹Показать, что воображение очень важно. А вот это и есть главная мысль стихотворения. Возможно, всё описанное автором происходит лишь в его воображении, но фантазия писателя делает жизнь добрее и радостней. Так и воображение каждого из вас может превратить обычную жизнь школьника второго класса в полное чудес сказочное приключение.
💡Главная мысль стихотворения в том, что воображение очень важно.
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Корнея Чуковского и презентация
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Писатели — детям»
📗 ГДЗ к рабочей тетради К. Чуковский «Радость»
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы для детей»
📚 Каталог читательских дневников «Стихотворения и поэмы»
📖 Предыдущая тема: К. Чуковский «Путаница», стр. 12
👉 Следующая тема: К. Чуковский «Федорино горе», стр. 22
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖