Тема «Писатели — детям. Проверим себя», стр. 47-48
📚 Учебник «Литературное чтение 2 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
1. Как ты думаешь, почему произведения К. И. Чуковского, С. В. Михалкова, А. Л. Барто и Н. Н. Носова объединены в один раздел? Что сближает этих авторов? Выбери ответ:
🔹 пишут интересно, весело;
🔹 ругают детей;
🔹 радуются хорошим детским поступкам;
🔹 помогают избавиться от недостатков;
🔹 показывают плохих детей (подшучивают над плохими детьми);
🔹 учат добру.
Прежде всего, эти писатели объединены в один раздел потому, что они детские, писали для детей, а раздел так и называется: «Писатели — детям».
Из предложенных вариантов сразу исключаем два:
❌ Писатели никогда не ругают детей – даже если показывают их не лучшие поступки, они делают это с добротой.
❌ Они не подшучивают над плохими детьми – наоборот, радуются, когда дети исправляются.
👉 Вывод: выбираем сразу несколько вариантов ответа:
✅ пишут интересно
✅ радуются хорошим поступкам
✅ помогают избавиться от недостатков
✅ учат добру
2. Обсудите с другом. В каких произведениях предметы показаны как живые? Как называется этот приём? Зачем это понадобилось писателям? Какие ещё художественные приёмы используют авторы?
💡 Приём, в котором неживые предметы показаны живыми, называется олицетворение.
Он широко используется в литературе.
В частности, олицетворение использовано К Чуковским в сказке «Федорино горе». Там с помощью олицетворения стало возможным показать конфликт Федоры и посуды. Применяется олицетворение и в рассказе Н. Носова «Живая шляпа». Здесь олицетворение способствует интриге рассказа, заставляя героев верить, в то, что шляпа на самом деле живая.
Какие ещё художественные приёмы используют писатели?
✔ Эпитеты – красивые, выразительные слова (например, «золотое солнце», «серебряный голос»).
✔ Сравнения – помогают лучше представить героев и события (например, «быстрый, как молния»).
Все эти приёмы помогают создать живую, образную картину происходящего и делают рассказы интереснее!
3. Расскажи о своём любимом писателе. Назови его произведения. Подготовь и сделай сообщение в классе. Начни так: «Мне нравится произведения…». Расскажи, как ты будешь искать в библиотеке книги произведений С. В. Михалкова или А. Л. Барто.
Книги Барто или Михалкова в библиотеке следует искать по алфавитному каталогу авторов. Например, книги Барто будут находиться под буквой Б, а книги Михалкова — под буквой М.
Рассказ о любимом писателе Николае Носове, пример
Мне нравятся произведения Николая Носова. Это смешные и поучительные рассказы, герои которых очень похожи на меня и моих друзей. Герои Носова часто попадают в необычные ситуации, что заставляет читателя смеяться и учиться на их ошибках.
Писатель Николай Николаевич Носов написал более 80 произведений для детей, хотя изначально мечтал быть музыкантом, а не писателем. Свои первые рассказы он сочинял для маленького сына.
Начиная с 30-х годов прошлого века Носов регулярно пишет новые и новые повести и сборники рассказов, которые приобретают широкую популярность. Особенную славу ему принёс цикл повестей о приключениях Незнайки.
Многие произведения Носова были экранизированы, по другим снимались мультфильмы.
Умер знаменитый писатель 26 июля 1976 года, но его герои остались жить с нами навсегда!
Рассказать о своём любимом писателе вам помогут краткие биографии, которые вы можете посмотреть, перейдя по ссылкам:
📌 А. Барто, краткая биография и презентация
📌 С. Михалков, краткая биография и презентация
📌 К. Чуковский, краткая биография и презентация
📌 Н. Носов, краткая биография и презентация
📌В. Осеева, краткая биография и презентация
4. Какие фольклорные произведения можно поставить в один ряд со стихами К. И. Чуковского «Радость» и «Путаница»? Как называются такие маленькие стихи?
🔹 сказки;
🔹 потешки;
🔹 небылицы;
🔹 пословицы;
🔹 поговорки.
В один ряд со стихами К. И. Чуковского «Радость» и «Путаница» мы можем поставить небылицы — небольшие фольклорные произведения стихотворной формы, рассказывающие о небывалых, невозможных событиях.
👉 Вывод: правильный ответ Небылицы.
5. Какой ты представляешь Федору из стихотворения К. И. Чуковского? Рассмотри рисунок на странице 19. Какой момент изобразил художник? Найди и прочитай эти строки.
Федора — старушка, писатель называет её бабушкой. Это бойкая, невысокая старушка, очень подвижная, которая может скакать, бегать. При этом она большая неряха, грязнуля — никогда не убиралась дома и не мыла посуду.
Но когда посуда сбежала, Федора поняла свои ошибки и исправилась. На странице 19 мы видим рисунок, когда аккуратная и умытая Федора просит прощения у посуды, умоляя её вернуться. Федора обещает исправиться.
6. На самом ли деле шляпа из рассказа Н. Н. Носова была живой? Что хотел сказать автор читателям названием «Живая шляпа»? Можем ли мы сказать, что это художественный приём? Найди в тексте диалог мальчиков, в котором они обсуждают, что надо сделать с живой шляпой. Разыграйте его по ролям. Как нужно читать реплики героев?
Шляпа в рассказе была обычной, неживой. Оживил её котёнок, на которого шляпа упала.
В рассказе автор наделяет шляпу свойствами живых существ: она бегает, ползает: «Шляпа вылезла», «Шляпа поползла». Герои воспринимают шляпу, как живое существо. Этот приём называется олицетворение.
Диалог мальчиков начинается со слов Володи: «Я ухожу».
Мы читаем первые слова мальчиков испуганными голосами. Постепенно мальчики приходят в себя, успокаиваются, начинают говорить нормально. Потом они уже храбрятся, им становится интересно, ведь шляпа не нападает и не кусается. Финал диалога говорим весело, азартно: «Давай наберём картошки!».
7. Нравятся ли вам герои произведений Н. Н. Носова? Обсудите с другом.
Мне нравятся герои произведений Носова. Это почти всегда мальчики, реже — девочки. Но это потому, что мальчики чаще, чем девочки, попадают в смешные ситуации.
Мне нравится, что герои Носова никогда не унывают, не сдаются, пытаются решить возникающие проблемы.
Они совершают ошибки, на которых учатся сами, и которые учат читателей.
Герои Носова близки мне по возрасту, а потому я прекрасно понимаю их трудности и переживания.
8. Какие рассказы Н. Н. Носова ты читал раньше? Выбери один из них. Составь план для краткого пересказа.
Я читала много рассказов Н. Носова, но больше всего мне запомнился рассказ «Мишкина каша» (📌 по ссылке можно прочитать краткое содержание произведения).
План краткого пересказа рассказа «Мишкина каша», пример
- Мишка обещает сварить вкусную кашу.
- Мальчики купаются на речке и рыбачат.
- Каша убегает.
- Мальчики ходят к колодцу за водой.
- Жарка пескарей.
- Мальчики ложатся спать голодными.
- Тётя Наташа кормит мальчиков.
9. Расскажи об одном из героев рассказа Н. Н. Носова, который тебе запомнился.
Мне запомнился мальчик Петя, герой рассказа «Ступеньки» (📌 по ссылке можно прочитать краткое содержание произведения).
Петя был маленьким мальчиком, который ходил в детский сад и только-только научился считать до десяти.
Петя очень гордился своим умением считать, и обязательно хотел показать младшей сестре Вале, как он хорошо считает ступеньки. Вот только Петя постоянно забывал цифру шесть и начинал считать заново.
Мне понравилось упорство Пети, его настойчивость.
10. Какое настроение создают у тебя стихи А. Л. Барто? Приведи примеры.
Стихотворения Барто создают весёлое, радостное настроение. Например, в стихотворении «Верёвочка» девочки прыгают через верёвочку и всем хорошо, а вокруг — весна.
11. Посмотри в содержании учебника, какие стихотворения ты прочитал в этом разделе. Кто их авторы? Какие прозаические произведения ты прочитал? Назови авторов.
В разделе «Писатели — детям» я прочитала стихотворения К. Чуковского, С. Михалкова и А. Барто.
Также я прочитала рассказы Н. Носова и В. Осеевой.
12. Какие выводы ты сделал, прочитав произведения этого раздела? Обсудите с друзьями.
Я сделала следующие выводы после прочтения произведений раздела «Писатели — детям»:
🧹 Следить за чистотой в доме и быть аккуратным.
🌿 Беречь природу – даже самых маленьких насекомых.
🐶 Заботиться о своих питомцах, ведь они не могут сказать, что им нужно.
😊 Быть вежливым и здороваться со всеми.
🌙 Не бояться темноты, ведь чаще всего страхи бывают надуманными.
💪 Учиться преодолевать страхи и не сдаваться.
🤝 Делиться с друзьями и помогать друг другу.
👉 Вывод: Эти рассказы учат нас доброте, ответственности и дружбе!
13. Ты бы хотел подружиться с кем-то из героев прочитанных произведений?
Я бы хотела подружиться с Петей и Валей из рассказа «Затейники» (📌 по ссылке можно прочитать краткое содержание произведения). Это весёлые ребята, с которыми никогда не соскучишься, ведь они умели выдумывать новые игры.
📌 Полезные ссылки
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Писатели — детям»
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Писатели — детям. Проверим себя»
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы для детей»
📚 Каталог читательских дневников «Стихотворения и поэмы»
📖 Предыдущая тема: Н. Носов «На горке», стр. 46
👉 Следующая тема: «Я и мои друзья. Вспомни сказку», стр. 50
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖