Е. Чарушин «Страшный рассказ», стр. 123
Учебник «Литературное чтение 2 класс 1 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Определим героев рассказа, оценим их поступки. Поймём, о чём важном хотел рассказать автор, определим его отношение к героям.
1. Знаком ли ты с произведениями Евгения Чарушина? Вспомни, какую сказку этого писателя ты прочитал в первом классе.
В первом классе мы изучали сказку Е. Чарушина «Теремок».
Также я читала несколько рассказов Е. Чарушина про щенка Томку.
2. Перечитай рассказ так, чтобы слушателям было интересно и страшно. Каким тоном ты будешь читать? Изменится ли интонация в конце рассказа? Объясни своё мнение.
Чтобы слушателям было одновременно страшно и интересно, рассказ надо читать не торопясь, негромко, самые интересные места – почти шёпотом, делая паузы и выделяя слова голосом.
А вот последний абзац следует читать весёлым голосом, лёгким и беззаботным. Так мы покажем, что история всё-таки не страшная, а смешная и поучительная.
3. Как ты думаешь, прочитанное тобой произведение – сказка или рассказ?
Прочитанное мною произведение является рассказом.
Его герои – обычные мальчики. В произведении нет сказочных персонажей, волшебства и превращений. Всё, описанное автором, могло произойти на самом деле.
4. Что напугало детей? Найди эти строки.
Мальчиков напугали звуки шагов за дверью: «как вдруг они слышат – за дверью, в сенях, кто-то негромко топает ногами по полу».
5. Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться? Прочитайте с другом их диалог.
Диалог мальчиков начинается со слов Шуры: «Мне совсем и не страшно». После этих слов становится ясно, что мальчики всё-таки боялись и старались подбодрить себя, убеждая, что ничего и никого не боятся.
Заканчивается диалог словами Пети: «Они сюда и не придут».
6. Какими ты представляешь себе Шуру и Петю? Как к ним относится автор?
Петя и Шура – совсем маленькие мальчики. Они остались дома одни в темноте и поэтому боялись. Но старались казаться храбрыми, ведь бояться стыдно.
Автор относится к мальчикам с симпатией. Ему нравится, что они старались казаться храбрыми, а что в итоге всё равно испугались – так с кем не бывает!
7. Вспомните с другом случаи, когда вы вели себя так же, как эти мальчики. Задайте друг другу вопросы.
Это случилось три года назад. Я ночевала у подружки, а её родители ушли в театр.
Я: Помнишь, как мы испугались вздохов?
Алина: Конечно, помню! Ты так смешно пряталась под одеялом!
Я: Конечно, только представь – ночь, темно, в квартире никого. И вдруг я отчётливо слышу чей-то вздох. Ужас!
Алина: Ага! Ты же не знала, что это автоматический освежитель воздуха!
Я: А чего ты тогда испугалась?
Алина: А я про него забыла! Днём его не слышно.
Я: А что было потом?
Алина: А потом мы долго смеялись. Когда всё выяснилось.
Я: Это было жутко интересно!
8. Как вёл себя ёжик, когда его нашли? Перечитай эти строки. Сделайте выборочный пересказ.
Ёжик пробежал и свернулся шариком. Он дёргался и кололся. А потом попил молока и поел мяса. Ёжик остался жить на даче.
Выборочный пересказ «Как вёл себя ёжик», пример
Услышав, что в сенях кто-то топает ножками, Петя и Шура испугались. Они спрятались под одеялом и лежали тихо-тихо. Они старались не дышать.
Но вот пришли мама и папа.
Они зажгли свет и стали смотреть по всем комнатам, по всем углам. Никого не было. Вдруг в сенях кто-то пробежал от стены в угол. Пробежал и свернулся там шариком. Посмотрели – а это ёжик. Он из леса пришёл и забрался в дом.
Ёжика хотели взять на руки, но он кололся колючками. Тогда его закатили в шапку и унесли в чулан. Потом дали молока и мяса. Ёжик остался жить на даче на всё лето. Он пыхтел и топал лапами по ночам, но его больше никто не боялся.
9. Какой рассказ ты прочитал: страшный, смешной, поучительный?
Я прочитала рассказ наполовину страшный, а наполовину – смешной.
Мне было страшно, когда я читала о страхе ребят и странных шагах. Мне было смешно, когда обнаружилось, что это ёжик. Ёжика никто не боится!
10. Раздели текст на смысловые части. С помощью подчёркнутых слов составь тезисный план рассказа. Запиши его в «Рабочую тетрадь».
Рассказ можно разделить на четыре смысловые части.
В первой рассказано, как мальчики остались одни и легли спать.
Во второй описано, как мальчики старались быть храбрыми, но услышали шаги, которые их напугали.
В третьей рассказано, чем завершилась история и кто издавал страшные звуки.
В четвёртой говорится о дальнейшей судьбе ёжика.
Тезисный план рассказа по подчёркнутым словам
- Мальчики легли спать.
- За дверью кто-то топает ногами.
- Пришли папа с мамой.
- Ёжик жил с ребятами
11. Вспомни сказку «У страха глаза велики». Чем похожи поведение главных героев в сказке и рассказе?
Героями сказки «У страха глаза велики» были водоносы: бабушка, внучка, курочка и мышка. Они испугались, когда на них внезапно прыгнул заяц. Водоносы не знали, кто прыгнул, они не разглядели зайца, а потому напридумывали себе всяких ужасов.
Похоже повели себя мальчики Шура и Петя. Они не видели, кто ходит в сенях, но придумали себе разные страхи.
Героев этих произведений напугали не реальные чудовища или хищные звери, а собственные фантазии.
12. Прочитай пословицу. Отражает ли она главную мысль рассказа?
Робкого и тень страшит.
Эта пословица прекрасно отражает главную мысль рассказа. Мальчики испугались непонятных звуков. Их напугала тень – то, чего они не видели, но придумали сами себе.
Полезные ссылки:
- Е. Чарушин краткая биография и презентация
- Читательский дневник по рассказу «Страшный рассказ»
- Предыдущая тема М. Пришвин «Ребята и утята», стр. 119-120
- Следующая тема В. Бианки «Музыкант», стр. 123
______