Ответы к рассказу Е. Чарушина «Страшный рассказ», 2 класс

Е. Чарушин «Страшный рассказ», стр. 123

Учебник «Литературное чтение 2 класс 1 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.

Определим героев рассказа, оценим их поступки. Поймём, о чём важном хотел рассказать автор, определим его отношение к героям.

1. Знаком ли ты с произведениями Евгения Чарушина? Вспомни, какую сказку этого писателя ты прочитал в первом классе.

В первом классе мы изучали сказку Е. Чарушина «Теремок».

Также я читала несколько рассказов Е. Чарушина про щенка Томку.

2. Перечитай рассказ так, чтобы слушателям было интересно и страшно. Каким тоном ты будешь читать? Изменится ли интонация в конце рассказа? Объясни своё мнение.

Чтобы слушателям было одновременно страшно и интересно, рассказ надо читать не торопясь, негромко, самые интересные места – почти шёпотом, делая паузы и выделяя слова голосом.

А вот последний абзац следует читать весёлым голосом, лёгким и беззаботным. Так мы покажем, что история всё-таки не страшная, а смешная и поучительная.

3. Как ты думаешь, прочитанное тобой произведение – сказка или рассказ?

Прочитанное мною произведение является рассказом.

Его герои – обычные мальчики. В произведении нет сказочных персонажей, волшебства и превращений. Всё, описанное автором, могло произойти на самом деле.

4. Что напугало детей? Найди эти строки.

Мальчиков напугали звуки шагов за дверью: «как вдруг они слышат – за дверью, в сенях, кто-то негромко топает ногами по полу».

5. Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться? Прочитайте с другом их диалог.

Диалог мальчиков начинается со слов Шуры: «Мне совсем и не страшно». После этих слов становится ясно, что мальчики всё-таки боялись и старались подбодрить себя, убеждая, что ничего и никого не боятся.

Заканчивается диалог словами Пети: «Они сюда и не придут».

6. Какими ты представляешь себе Шуру и Петю? Как к ним относится автор?

Петя и Шура – совсем маленькие мальчики. Они остались дома одни в темноте и поэтому боялись. Но старались казаться храбрыми, ведь бояться стыдно.

Автор относится к мальчикам с симпатией. Ему нравится, что они старались казаться храбрыми, а что в итоге всё равно испугались – так с кем не бывает!

7. Вспомните с другом случаи, когда вы вели себя так же, как эти мальчики. Задайте друг другу вопросы.

Это случилось три года назад. Я ночевала у подружки, а её родители ушли в театр.

Я: Помнишь, как мы испугались вздохов?

Алина: Конечно, помню! Ты так смешно пряталась под одеялом!

Я: Конечно, только представь – ночь, темно, в квартире никого. И вдруг я отчётливо слышу чей-то вздох. Ужас!

Алина: Ага! Ты же не знала, что это автоматический освежитель воздуха!

Я: А чего ты тогда испугалась?

Алина: А я про него забыла! Днём его не слышно.

Я: А что было потом?

Алина: А потом мы долго смеялись. Когда всё выяснилось.

Я: Это было жутко интересно!

8. Как вёл себя ёжик, когда его нашли? Перечитай эти строки. Сделайте выборочный пересказ.

Ёжик пробежал и свернулся шариком. Он дёргался и кололся. А потом попил молока и поел мяса. Ёжик остался жить на даче.

Выборочный пересказ «Как вёл себя ёжик», пример

Услышав, что в сенях кто-то топает ножками, Петя и Шура испугались. Они спрятались под одеялом и лежали тихо-тихо. Они старались не дышать.

Но вот пришли мама и папа.

Они зажгли свет и стали смотреть по всем комнатам, по всем углам. Никого не было. Вдруг в сенях кто-то пробежал от стены в угол. Пробежал и свернулся там шариком. Посмотрели – а это ёжик. Он из леса пришёл и забрался в дом.

Ёжика хотели взять на руки, но он кололся колючками. Тогда его закатили в шапку и унесли в чулан. Потом дали молока и мяса. Ёжик остался жить на даче на всё лето. Он пыхтел и топал лапами по ночам, но его больше никто не боялся.

9. Какой рассказ ты прочитал: страшный, смешной, поучительный?

Я прочитала рассказ наполовину страшный, а наполовину – смешной.

Мне было страшно, когда я читала о страхе ребят и странных шагах. Мне было смешно, когда обнаружилось, что это ёжик. Ёжика никто не боится!

10. Раздели текст на смысловые части. С помощью подчёркнутых слов составь тезисный план рассказа. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Рассказ можно разделить на четыре смысловые части.

В первой рассказано, как мальчики остались одни и легли спать.

Во второй описано, как мальчики старались быть храбрыми, но услышали шаги, которые их напугали.

В третьей рассказано, чем завершилась история и кто издавал страшные звуки.

В четвёртой говорится о дальнейшей судьбе ёжика.

Тезисный план рассказа по подчёркнутым словам

  1. Мальчики легли спать.
  2. За дверью кто-то топает ногами.
  3. Пришли папа с мамой.
  4. Ёжик жил с ребятами

11. Вспомни сказку «У страха глаза велики». Чем похожи поведение главных героев в сказке и рассказе?

Героями сказки «У страха глаза велики» были водоносы: бабушка, внучка, курочка и мышка. Они испугались, когда на них внезапно прыгнул заяц. Водоносы не знали, кто прыгнул, они не разглядели зайца, а потому напридумывали себе всяких ужасов.

Похоже повели себя мальчики Шура и Петя. Они не видели, кто ходит в сенях, но придумали себе разные страхи.

Героев этих произведений напугали не реальные чудовища или хищные звери, а собственные фантазии.

12. Прочитай пословицу. Отражает ли она главную мысль рассказа?

Робкого и тень страшит.

Эта пословица прекрасно отражает главную мысль рассказа. Мальчики испугались непонятных звуков. Их напугала тень – то, чего они не видели, но придумали сами себе.

Полезные ссылки:

______

Оставьте ответ

Ваш электронный адрес не будет опубликован, комментарий появится после модерации.