Б. Житкова «Храбрый утёнок», стр. 121
📚 Учебник «Литературное чтение 2 класс 1 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
1. Почему хозяйка решила, что утята заболели? Что бы ты мог ей посоветовать?
Утята несколько дней не ели еду, которую им приносила хозяйка – это и стало причиной такого вывода.
Но дело было вовсе не в болезни.
Утята просто боялись стрекозу, которая каждый день их пугала, садясь на тарелку.
Если бы хозяйка немного дольше побыла бы с утятами после того, как принесла еду, она бы всё поняла.
Не известно сколько продолжались бы такие голодания, если бы не храбрый утёнок.
2. Кем оказался утёнок Алёша — хвастуном или храбрецом?
Я считаю его храбрецом, ведь слова Алёши были не пусты – он выполнил своё обещание.
Благодаря Алёше, утята вернулись к прежней, спокойной жизни и могли кушать в удовольствие.
Думаю, некоторые из них даже взяли пример с их спасителя.
3. Какой поступок совершил утёнок Алёша?
Он схватил стрекозу за крыло и прогнал её. С тех пор она больше не прилетала.
Расскажи, как утята избавились от злой стрекозы.
Это заслуга утёнка Алёши.
Он проявил храбрость и ловко схватил Стрекозу за крыло.
Он даже не сразу выпустил виновницу голода – крепко держал, пока та сама не вырвалась.
Такая храбрость главного героя вызывает уважение и восхищение.
4. Как ты думаешь, случай, о котором рассказал автор, мог произойти с людьми? Составь рассказ, но вместо утёнка сделай главным героем мальчика Алёшу. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
Да, подобное может произойти и в реальной жизни – маленьких и беззащитных могут обижать те, кто сильнее.
Рассказ с главным героем — мальчиком Алёшей для 2 класса:
Каждый день во дворе собирались дети.
Они играли в прятки, катались на качелях и лепили куличи в песочнице.
Мамы давали детишкам с собой печенья и конфеты, чтоб они сами поели и приятелей угостили.
Но как-то во двор начал заходить местный хулиган.
Как только дети доставали лакомки, тот подбегал и выхватывал их из рук.
И строго-настрого запрещал детям рассказывать об этом родителям.
А если они расскажут, грозился за это сделать нечто страшное.
Так дети целую неделю страдали от маленького местного воришки.
И вот когда хулиган очередной раз выхватывал конфеты, мимо проходил мальчик Алёша.
Он увидел такую несправедливость, быстро подбежал и крикнул: «Что здесь происходит?».
Дети со слезами на глазах молчали, а виновник еле произнёс: «Это не я».
Алёша был умным мальчиком и сразу понял, в чём причина детских слёз.
Он взял хулигана за воротник и грубым голосом произнёс: «Чтоб больше духу твоего здесь не было!»
Воришка ответил: «Понял!» и быстро побежал со двора.
С тех пор дети спокойно играют, делятся гостинцами, и никто их не беспокоит.
5. Обсудите с другом. Это сказка или рассказ? Докажите ваше мнение.
Это произведение является сказкой, потому что автор наделяет утят человеческими чертами – они разговаривают, испытывают страх, сопереживают и радуются.
А в рассказах животные описываются в привычном нам виде – мы не знаем, какие чувства они испытывают.
6. Могла ли история произойти на самом деле?
Да, такая история могла бы произойти в реальной жизни, если воспринимать её не как сказку, а как наблюдение за поведением животных.
Утята действительно могут испугаться чего-то большого и шумного, например, стрекозы. Они могут отказываться от еды из страха. Один из утят может повести себя смело, отогнать насекомое, и с этого момента остальные начнут есть спокойно. Это вполне реальное поведение животных, основанное на инстинктах.
Найди часть текста, где описываются реальные события.
Вот пример реального эпизода:
Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц… Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза и начинала кружиться над ними… Утята убегали и прятались…
Эта часть — реалистична: хозяйка кормит утят, стрекоза пугает их, и они от страха не едят.
Почему автор наделил героев умением говорить?
Писатель сделал героев говорящими, чтобы:
- Проще донести идею до детей: животные с речью становятся понятными и близкими.
- Передать чувства и мысли героев (страх, смелость, дружба) — ведь животные в жизни этого сказать не могут.
- Сделать сказку интересной и поучительной, показать, что даже маленький может стать героем.
7. Что самое главное в этом произведении? Что хотел доказать автор?
💡Главная мысль: Смелость помогает не только себе, но и другим.
Автор хотел показать, что даже маленький может быть храбрым и изменить ситуацию к лучшему.
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Бориса Житкова и презентация
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «О братьях наших меньших»
📒 Б. Житков «Храбрый утёнок»: краткое содержание
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы о животных»
📖 Предыдущая тема: Е. Чарушин «Страшный рассказ», стр. 138
👉 Следующая тема: В. Бианки «Музыкант», стр. 145
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖