1. Почему хозяйка решила, что утята заболели? Что бы ты мог ей посоветовать?
Утята несколько дней не ели еду, которую им приносила хозяйка – это и стало причиной такого вывода.
Но дело было вовсе не в болезни.
Утята просто боялись стрекозу, которая каждый день их пугала, садясь на тарелку.
Если бы хозяйка немного дольше побыла бы с утятами после того, как принесла еду, она бы всё поняла.
Не известно сколько продолжались бы такие голодания, если бы не храбрый утёнок.
2. Кем оказался утёнок Алёша — хвастуном или храбрецом?
Я считаю его храбрецом, ведь слова Алёши были не пусты – он выполнил своё обещание.
Благодаря Алёше, утята вернулись к прежней, спокойной жизни и могли кушать в удовольствие.
Думаю, некоторые из них даже взяли пример с их спасителя.
3. Расскажи, как утята избавились от злой стрекозы.
Это заслуга утёнка Алёши.
Он проявил храбрость и ловко схватил Стрекозу за крыло.
Он даже не сразу выпустил виновницу голода – крепко держал, пока та сама не вырвалась.
Такая храбрость главного героя вызывает уважение и восхищение.
4. Как ты думаешь, случай, о котором рассказал автор, мог произойти с людьми? Составь рассказ, но вместо утёнка сделай главным героем мальчика Алёшу. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
Да, подобное может произойти и в реальной жизни – маленьких и беззащитных могут обижать те, кто сильнее.
Рассказ с главным героем — мальчиком Алёшей для 2 класса:
Каждый день во дворе собирались дети.
Они играли в прятки, катались на качелях и лепили куличи в песочнице.
Мамы давали детишкам с собой печенья и конфеты, чтоб они сами поели и приятелей угостили.
Но как-то во двор начал заходить местный хулиган.
Как только дети доставали лакомки, тот подбегал и выхватывал их из рук.
И строго-настрого запрещал детям рассказывать об этом родителям.
А если они расскажут, грозился за это сделать нечто страшное.
Так дети целую неделю страдали от маленького местного воришки.
И вот когда хулиган очередной раз выхватывал конфеты, мимо проходил мальчик Алёша.
Он увидел такую несправедливость, быстро подбежал и крикнул: «Что здесь происходит?».
Дети со слезами на глазах молчали, а виновник еле произнёс: «Это не я».
Алёша был умным мальчиком и сразу понял, в чём причина детских слёз.
Он взял хулигана за воротник и грубым голосом произнёс: «Чтоб больше духу твоего здесь не было!»
Воришка ответил: «Понял!» и быстро побежал со двора.
С тех пор дети спокойно играют, делятся гостинцами, и никто их не беспокоит.
1. Прочитай рассказ так, чтобы слушателям было интересно. Какие мысли ты хочешь передать? Каким тоном будешь читать? Изменится ли интонация в конце рассказа?
Этот рассказ нужно читать с таинственной интонацией, с неким волнением и страхом.
В конце тон и интонация сменяются на лёгкие, спокойные и даже ироничные.
Ведь, думаю, ребятам стало смешно за свои домыслы и страхи.
2. Как ты думаешь, прочитанное тобой произведение — сказка или рассказ?
Это рассказ, так как подобная ситуация могла произойти в жизни.
А в сказках всегда описываются нереалистичные события, могут присутствовать волшебные предметы, перевоплощения, герои делятся на хороших и плохих, всегда побеждает Добро.
3. Что напугало детей? Найди эти строки.
Детей напугали посторонние звуки за дверью.
Как вдруг они слышат… за дверью, в сенях, кто-то негромко топает ногами по полу: топ… топ… шлёп… шлёп… топ… топ…
4. Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться? Прочитай их диалог.
— Мне совсем и не страшно.
— Мне тоже совсем не страшно, – отвечает Петя с другой кровати.
— Мы воров не боимся, – говорит Шура.
— Людоедов тоже не боимся, – отвечает Петя.
— И тигров не боимся, – говорит Шура.
— Они сюда и не придут, – отвечает Петя.
5. Как вёл себя ёжик, когда искали его?
Поначалу он свернулся в шарик и засел в углу.
А когда его пытались взять на руки, он начал защищаться колючками.
Автор так интересно пишет об этом поэтому читая, я представлял очень забавные картины.
6. Вспомните с другом случаи, когда вы вели себя так же, как эти мальчики. Задайте друг другу вопросы.
Когда родители ненадолго оставляют меня одного, я боюсь каждого шороха.
Мне кажется, что в дом кто-то пробрался и ждёт пока я выйду из комнаты, чтоб напасть.
Ещё я боюсь опускать руку и ногу за кровать.
Мне кажется, что под ней кто-то есть.
Вопросы:
- Зачем строить лишние страхи?
- Почему бы не заглянуть под кровать?
7. С помощью подчёркнутых слов составь план рассказа. Запиши его в «Рабочую тетрадь».
План Страшного рассказа:
- Мальчики одни
- За дверью кто-то топает ногами
- Пришли папа с мамой
- Находка – ёжик
План рассказа с главным героем — мальчиком Алёшей для 2 класса
- Дети во дворе
- Местный хулиган
- Поступок Алёши
- Спокойные дети
5. Обсудите с другом. Это сказка или рассказ? Докажите ваше мнение.
Это произведение является сказкой, потому что автор наделяет утят человеческими чертами – они разговаривают, испытывают страх, сопереживают и радуются.
А в рассказах животные описываются в привычном нам виде – мы не знаем, какие чувства они испытывают.
Подсказка:
- Ответы к рабочей тетради 2 класса стр. 46 — 47
- Читательский дневник по сказке «Храбрый утенок»
- Краткая биография писателя Бориса Житкова для презентации
______