Б. Житков «Как я ловил человечков», стр. 36
📚 Учебник «Литературное чтение 4 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Будем размышлять о поступках героя
1. Почему Житков дал рассказу такое название? Придумай своё название. Запиши его в «Рабочую тетрадь».
Писатель дал своему рассказу по теме, основному событию рассказа. В нём действительно описывается, как мальчик, от лица которого ведётся рассказ, ловит человечков.
Мы знаем, что название рассказу можно дать также по героям или по основной мысли.
По главному герою название может быть таким: «Мальчик, который не послушал бабушку».
По основной мысли название может быть таким: «Стыдно слово не держать».
2. Перечитай начало произведения. Опиши пароходик. Какое впечатление произвело на героя увиденное? Найди строки, подтверждающие твой ответ.
Пароходик на полке был почти как настоящий. У него была труба с жёлтыми полосками и две мачты. От мачт шли верёвочные лестницы. На корме стояла будочка, а рядом — медное рулевое колесо. Под кормой был руль, а на носу — два якоря.
Мальчик был в восхищении от пароходика. Вот как он описывает своё впечатление только от вида якорей: «Ах какие замечательные! Если бы хоть один у меня такой был!».
А когда мальчику запретили брать пароходик, он чуть не заплакал.
3. Что придумывал мальчик, чтобы увидеть человечков. Сделай выборочный пересказ.
Выборочный пересказ рассказа «Как я ловил человечков», пример
Мальчик выпросил у бабушки ночник, закрылся одеялом с головой и сделал дырочку. Он долго глядел на пароходик. Вдруг что-то тихонько зашуршало. Мальчик насторожился, чуть двинулся вперёд и кровать заскрипела. Он спугнул человечка. С горя мальчик заснул.
На другую ночь мальчик положил у дверей пароходика кусочек леденца. Он спрятался под одеялом и глядел на леденец. И уснул. Утром леденца уже не было.
На следующую ночь мальчик положил хлеб. Ночью он слышал возню, но ночник горел плохо и он не мог ничего рассмотреть. Утром хлеба не стало.
Мальчик хотел намочить в чернилах тряпочку и положить у дверей. Человечки запачкают ножки и наследят. Но потом решил, что человечки слишком хитрые, они будут только смеяться над его штуками.
4. Какой момент в рассказе ты считаешь самым напряжённым? Почему? Какие чувства испытывал герой в этот момент?
Самым напряжённым моментом я считаю эпизод, когда мальчик ломал пароход, поковыривал палубу, пилил верёвочки. Это кульминация, когда эмоции мальчика достигли максимума. Он в предвкушении, что сейчас увидит и поймает человечков.
И читатель тоже в напряжении: что же будет, найдёт мальчик человечков или нет?
5. Что пережил герой, когда увидел пустой пароходик? Как эти чувства его характеризуют? Что думал о своём поступке он сам?
Сперва герой испытал жестокое разочарование: у него даже руки дрожали, когда он палубу на место пристраивал.
Потом герой испытал раскаяние, стыд и страх. Он понял, что нарушил слово и что его ждёт наказание. Герой считал свой поступок плохим, он повторял: «Бабушка, миленькая, родненькая, чего я наделал-то!».
Чувства, которые герой испытал, говорят о том, что он был легкомысленным, безответственным, легко нарушал свои обещания, не имел терпения, был трусливым.
6. Как ты относишься к мальчику?
Мне не понравился герой этого рассказа. Это просто маленький обманщик, который совершенно не умеет держать слово, которому нельзя доверять. Хотя в его пользу говорит возраст. Мальчик был маленьким, а искушение — огромным. Но всё равно, слово надо уметь держать в любом возрасте.
Мне хочется верить, что после такого урока мальчик исправится и научится быть ответственным и честным.
7. Определи главную мысль (идею) произведения Житкова. Запиши её в «Рабочую тетрадь».
Главная мысль рассказа: если что-то обещаешь, выполняй своё обещание.
8. Раздели текст на части. Составь подробный план произведения.
- Прочитай рассказ. Определи его общую тему.
- Подумай, сколько основных частей надо выделить в рассказе.
- Определи тему каждой части и озаглавь каждую часть.
- Запиши все заголовки по порядку.
- Прочитай получившийся план и сверь его с содержанием.
- Перескажи текст подробно.
Общая тема рассказа: мальчик пытается поймать человечков.
Выделим в рассказе 6 частей. Дадим им заглавия, отражающие главную мысль.
Смысловые части рассказа «Как я ловил человечков», пример
- Мальчик даёт честное слово.
- Там должны быть человечки.
- Как перехитрить человечков.
- Мальчик обманывает бабушку.
- Конец пароходика.
- Слёзы раскаяния.
Подробный пересказ рассказа «Как я ловил человечков», пример
Когда мальчик был маленьким, его отвезли к бабушке. У бабушки мальчик увидел пароходик на полке. Пароходик был как настоящий: с трубой, мачтами, рулевым колесом и якорями.
Мальчик попросил у бабушки поиграть с пароходиком, но бабушка рассердилась. Она сказала, что пароходик дорог ей как память, и потребовала, что мальчик пообещал, что не тронет пароход. Мальчику пришлось дать обещание.
А мальчик смотрел на пароходик, и он казался ему всё более настоящим. Он представлял маленьких человечков, которые выходят на палубу и лазают по верёвочным лестницам, пока их никто не видит.
Мальчик долго смотрел на пароходик, но никто не появился. Человечки были очень хитрыми!
Тогда мальчик попросил у бабушки ночник, забрался под одеяло и стал наблюдать за пароходиком через дырочку. Он услышал какой-то шорох и неосторожно дёрнулся. Всё стихло. Мальчик уснул.
Но он не отказался от мысли выманить человечков. Он подложил человечкам кусочек леденца и опять караулил ночью. Но уснул. Тогда мальчик подложил человечкам хлеб. Он слышал ночью шорохи, а утром хлеб исчез.
Мальчик хотел положить возле будки тряпку, вымоченную в чернилах, чтобы увидеть следы человечков, но решил, что человечки слишком хитрые.
Тогда он притворился больным. Бабушка испугалась, уложила мальчика в постель и побежала в аптеку.
А мальчик бросился к пароходику. Он подковырнул палубу столовым ножом, но мешались верёвочки. Тогда мальчик обрезал верёвочки, приподнял палубу и прихлопнул внутри рукой, думая поймать человечков. Но внутри пароходика было пусто. Даже скамеек не было.
Дрожащими руками мальчик поставил палубу на место. Но получилось криво, а лесенки болтались как попало. Мальчик поставил пароходик на полку, бросился в кровать и завернулся с головой. Он услышал, как в дверях поворачивается ключ.
Под одеялом мальчик шептал слова раскаяния: «Бабушка, родненькая, что же я наделал!». А бабушка гладила его по голове и утешала. Она ещё не видела пароходик.
Какие ещё виды пересказа ты знаешь?
Я знаю ещё три вида пересказов:
🔹 Выборочный пересказ — подробный пересказ одного события текста.
🔹 Краткий пересказ — пересказ только основных событий.
🔹 Творческий пересказ — пересказ от лица героя.
📖 От «Грамоты» ❤️
Спасибо, что учишься вместе с нами. Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота»📚
📌 Полезные ссылки:
🔗Б. Житков «Как я ловил человечков»: краткое содержание
🔗Б. Житков: краткая биография и презентация
🔗 Каталог рассказов для детей
📖 Предыдущая тема: «Страна детства. В мире книг», стр. 26
📖 Следующая тема: К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками», стр. 45-46