Тема «Делу время — потехе час. Проверим себя», стр. 26
📚 Учебник «Литературное чтение 4 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
1. Как ты понимаешь название этого раздела?
В название этого раздела вынесена пословица «Делу время — потехе час». Она говорит о том, что сперва нужно сделать дело, а потом уже думать о развлечениях, потехе.
2. Как ты думаешь можно ли дать этому разделу другое название (заголовок), например: «Скучен день до вечера, коли делать нечего», «Кто грамоте горазд, тому не пропасть», «Не сиди сложа руки, так и не будет скуки», «Откладывай безделье, да не откладывай дела».
В учебнике даны четыре варианта названий, также состоящих из пословиц.
Первая пословица «Скучен день до вечера, коли делать нечего» не подходит в качестве названия для данного раздела. В ней говорится о том, что без дела человек будет скучать.
Вторая пословица «Кто грамоте горазд, тому не пропасть» говорит о том, что учёный человек нигде не пропадёт. Она о пользе знаний и также не годится в качестве названия данного раздела.
И третья пословица нам не подойдёт: «Не сиди сложа руки, так и не будет скуки», по смыслу она аналогична первой пословице.
Зато четвёртая пословица «Откладывай безделье, да не откладывай дела» может стать названием этого раздела. Она говорит о том, что сперва нужно сделать дела, а вот безделье или развлечения можно отложить на потом.
👉 Вывод: этому разделу можно дать название «Откладывай безделье, да не откладывай дела».
3. Перечисли произведения, которые ты прочитал в этом разделе. Можно ли сказать, что это юмористические рассказы? Докажи свою точку зрения. В каких названиях произведений отражена тема (о чём говорится в произведении), а в каких идея (главная мысль)?
В этом разделе мы прочитали три произведения (📌 по ссылке можно прочитать краткое содержание произведения):
📘 «Сказка о потерянном времени».
📙 «Главные реки».
📗 «Автопортрет».
Все эти произведения мы можем назвать юмористическими. Их герои попадают в смешные, нелепые ситуации по собственно вине. Они вызывают смех читателя.
Тема произведения отражена в названиях: «Главные реки» и «Автопортрет».
Идея отражена в названии «Сказка о потерянном времени».
4. Назови авторов произведений этого раздела. Подготовь небольшое сообщение об одном из них. Воспользуйся справочной литературой, энциклопедией, интернетом, материалами учебника.
Произведения этого раздела написаны авторами:
🔹 Е. Шварцем.
🔹 В. Драгунским.
🔹 Л. Каминским.
📌 Прочитать краткие биографии этих писателей вы можете, перейдя по ссылкам.
5. Почему произведение Е. Шварца названо сказкой? Перескажи окончание произведения. Согласен ли ты с автором? Объясни свою позицию.
Произведение Е. Шварца названо сказкой, потому что события этого произведения волшебные, они не могли произойти в обычной жизни. Дети не могли стать стариками, потому что некие волшебники забрали у них даром потраченное время.
Пересказ окончания «Сказки о потерянном времени», пример
Дети добрались до домика волшебников, когда часы показывали без пяти минут двенадцать.
Волшебники лежали на сене, стерегли украденное время и, казалось, спали.
Дети тихо открыли дверь и поползли к ходикам. Без одной минуты двенадцать они встали у часов. Ровно в полночь Петя протянул руку к стрелкам и стал крутить их обратно, справа налево.
С криком вскочили волшебники, но не смогли сдвинуться с места. Они быстро стали стареть.
Петя же стал маленьким и уже не мог дотянуться до стрелок. Но товарищи подняли его на руки и мальчик докрутил стрелки. На семьдесят седьмом обороте злые волшебники вскрикнули и пропали.
Ребята засмеялись от радости. Они снова стали детьми. Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.
👉 Вывод автора: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.
Я согласна с автором. Тот, кто ничего не делает, бездельничает, стареет быстрее. И ему нечего вспомнить. Он ничего не совершил. Вся жизнь для него, словно одно пустое, серое пятно.
6. Назови главных героев произведения Е. Шварца. Как поступки характеризуют этих героев? Составь рассказ о Пете Зубове.
Героями произведения Е. Шварца стали четыре школьника. Это Петя Зубов, Маруся Поспелова, Наденька Соколова и Вася Зайцев.
Это были лентяи, которые любили играть, но не любили учиться.
Рассказ о Пете Зубове, пример
Петя Зубов учился в третьем классе и отставал по всем предметам: математике, русскому и даже пению.
Его любимым словом было: «Успею!». Петя всё время верил, что догонит то, что пропустил. Но поскольку он ничего для этого не делал, то отставал ещё больше.
Петя был безответственным мальчиком, который всегда опаздывал.
Но когда Петя стал стариком, он изменился. Он сильно испугался, что останется таким навсегда. Поэтому Петя проявил настойчивость и лидерские качества. Он сумел найти и объединить остальных ребят, превращённых в стариков, а потом и вернуть всем молодость.
Петя перестал надеяться на «Успею!», а стал действительно что-то делать. И ситуация сразу изменилась в лучшую сторону.
7. Вспомни, чем рассказ отличается от сказки. Запиши в «Рабочую тетрадь».
Рассказ — это повествовательный текст о каком-то реальном или вымышленном событии, которое могло произойти на самом деле. Сказка повествует о событиях, которые не могли произойти.
8. Придумай свой весёлый рассказ, который можно было бы включить в раздел «Делу время — потехе час». Запиши художественные приёмы, которые ты будешь использовать, в «Рабочую тетрадь».
Придумаем свой весёлый рассказ, в котором используем изученные на уроках художественные приёмы: эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры, иронию, преувеличение.
Весёлый рассказ «Великие адмиралы», пример
Дима и Даня воображали себя великими и бесстрашными адмиралами. Поэтому они на каждом уроке играли в морской бой. Они чертили поле, на котором расставляли свои корабли. А потом вели ожесточённое сражение, за грохотом пушек забывая обо всём на свете.
Вот и в этот раз мальчишки на уроке окружающего мира погрузились в морское сражение.
Но битва закончилась неожиданно: учитель пригласил Даню к доске.
Прихрамывая, как получивший ранения адмирал, Даня неуверенно вышел и растерянно посмотрел на столик. Его ждали непонятные предметы.
Учитель предложил повторить простой опыт, который только что показал. Даня плавал, с надеждой смотря на товарищей. И ему подсказали: «Берём грузик и колбу».
Правда Даня не всё расслышал, но это его не остановило. Он бодрым голосом произнёс:
— Значит, так. Берём грузик… И по лбу!
Учитель и класс ещё долго не могли отойти от смеха.
Художественные приёмы из нашего рассказа:
🔹 Ирония: великие адмиралы.
🔹 Эпитеты: бесстрашными, ожесточённое.
🔹 Сравнение: как получивший ранения адмирал.
🔹 Метафоры: погрузились в морское сражение, Даня плавал.
🔹 Преувеличение: забывая обо всём на свете.
🔹 Олицетворение: ждали предметы.
📌 Полезные ссылки
📚 Каталог читательских дневников «Юмористические рассказы»
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Делу время — потехе час. Проверим себя»
📖 Предыдущая тема: Л. Каминский «Автопортрет» стр. 25
👉 Следующая тема: «Страна детства. В мире книг», стр. 28-29
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖