И. Токмакова «Плим», стр. 104
📚 Учебник «Литературное чтение 2 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Докажем, что юмор развивает воображение.
1. Какое открытие сделал мальчик?
Мальчик сделал удивительное открытие: он придумал слово, которое ничего не значит, но от которого становится весело.
Герой стихотворения понял, что веселиться можно просто так, даже без причины.
И. Токмакова «В чудной стране», стр. 105
1. Как ритм стихотворения помогает правильно определить ударение в слове чудной?
Ритм стихотворения задаёт чередование ударных и безударных слогов.
Посмотрим на первую строку: «В одной стране». Мы заметим, что ударение падает на второй слог в каждом слове. Этот стихотворный размер называется ямб, но мы пока это не проходили, просто для информации.
Раз в первой строке ударными оказываются чётные слоги, то и во второй строке ударными будут они же.
А значит в слове «чудной» ударение падает на второй слог, а не на первый. Это задаётся ритмом стихотворения.
2. Обсудите с другом. Почему самые обычные предметы, описанные в стихотворении, кажутся нам сказочными и смешными?
Обычные предметы в этом стихотворении наделены свойствами живых существ. То есть, автор использует приём олицетворение, который мы уже проходили.
Ботинок у нас лакает, как котёнок, картошка глядит, как девочка, бутылка поёт, как певец, стул танцует как танцор.
Все описанные действия могли выполнять люди, но обычные предметы не могут. Поэтому стихотворение кажется сказочным.
Ну а смешное оно потому, что ситуация, описанная автором, кажется нелепой. Она вызывает улыбку.
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Ирины Токмаковой и презентация
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «И в шутку, и в серьёз»
📚 Каталог читательских дневников «Юмористические рассказы»
📖 Предыдущая тема: Д. Хармс «Врун», стр. 103
👉 Следующая тема: Б. Заходер «Винни Пух», стр. 106-108
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖