Л. Каминский «Автопортрет», стр. 25
📚 Учебник «Литературное чтение 4 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Как хорошо уметь читать
1. Прочитай, как учительница объяснила детям, что такое «портрет».
Учительница Людмила Аркадьевна предложила детям написать сочинение «Портрет моего одноклассника».
При этом учительница так объяснила своё задание: «Постарайтесь лаконично описать внешность и основные черты характера».
👉 Вывод: в литературном портрете описывается не только внешность персонажа, как на картинах, но и черты его характера.
2. Как справился с поставленной задачей Витя Брюквин?
Витя Брюквин никак не справился с поставленной задачей. За половину урока он не написал ни слова в тетради. Его смущало, что описываемый может обидеться и дать по шее, или что у всех имеются по два глаза.
3. Какая мысль пришла ему в голову? Можно ли назвать её гениальной?
Не сумев сам написать сочинение, Витя решил списать у соседки, Ани Карнауховой.
Именно эта мысль показалась мальчику гениальной.
На самом деле она была глупой. Гениально было бы написать сочинение самому. А списать может любой.
4. Чем была удивлена учительница? Объясни название рассказа.
Учительница очень удивилась, прочитав сочинение Вити. Ведь в его корявых строчках она узнала портрет самого мальчика.
Поэтому учительница и сказала, что Витя Брюквин написал автопортрет.
В живописи автопортрет — это описание самого себя. В литературе автопортрет — это сочинение, в котором автор также описывает самого себя.
Поэтому и рассказ получил название «Автопортрет». Это ироничное название, которое говорит о том, что герой рассказа создал свой собственный портрет.
5. Какое представление портрет создаёт о мальчике? Какая у него была речь? Прочитай.
Портрет Вити нельзя назвать привлекательным, хотя внешность у мальчика была самая обыкновенная: «невысокого роста, вихрастый, волосы светлые. Уши чуть оттопыренные, нос вздёрнутый.».
Зато когда Аня дошла до описания характера Вити, мы видим неприглядную картину.
Витя оказывается беспокойным: не может сидеть спокойно, всё время вертится.
Он хочет казаться важным и не смеётся, а говорит просто «Ха-ха».
Речь Вити пересыпана словами-паразитами: «ну, это самое», «как его», «вообще», «одним словом».
6. Какой дружеский совет ты мог бы дать ребятам, которым приходят в голову такие мысли?
Я не буду отговаривать тех, кто решил списать, желая облегчить себе жизнь, потому что сам не может, или потому что так проще. Но я дам важный совет:
Не списывайте всё слово в слово. Сперва прочитайте написанное другим человеком, потом выделите самое важное для себя, потом перепишите это самое важное своими словами.
Получится, что вы не списали, а пересказали. И тогда у учителя не будет повода вас обвинять и ставить двойку.
7. Как ты относишься к поступку героя?
Поступок героя некрасивый, глупый, бессмысленный.
У Вити не хватило соображения даже понять, что соседка пишет про него. Он бездумно переписал всё подряд. За такое положена честная двойка.
8. Как ты относишься к герою, которого изобразил в своём рассказе автор?
Витя Брюквин мне показался глупым и невоспитанным. Я негативно отношусь к нему, я бы не стала с таким общаться и давать такому списывать.
📖 От «Грамоты» ❤️
Спасибо, что учишься вместе с нами. Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота»📚
📌 Полезные ссылки:
🔗Л. Каминский «Автопортрет»: краткое содержание
🔗Каталог читательских дневников «Юмористические рассказы»
📖 Предыдущая тема: «Труд лечит, а лень калечит», стр. 22
📖 Следующая тема: «Делу время — потехе час. Проверим себя», стр. 26