1. От чьего имени ведётся рассказ?
Рассказ написан от лица Дениски Кораблева, который выступает главным героем.
Это позволяет читателю вместе с ним прочувствовать все события и испытать эмоции, которые переполняли мальчика.
2. К каким уловкам прибегает Дениска для того, чтоб исправить положение? Помогают ли герою подсказки друзей? Объясни.
С самого утра главный герой начал использовать различные уловки.
Первым делом мальчик обогнал учительницу по дороге в класс, чтоб его не обвинили в опоздании.
Когда Дениса вызвали к доске для рассказа произведения Некрасова, мальчик решил заменить его стихотворением А. С. Пушкина.
Он не выучил заданное стихотворение и сказал, что забыл чьё произведение требовалось выучить.
Затем учительница попросила назвать главные реки Америки.
Но и здесь Дениска не знал правильных ответов.
Друзья пытались помочь ему подсказками.
Но очередная из них закончилась смехом, ведь герой место «Миссисипи» сказал «Миси-писи».
В итоге ни подсказки, ни уловки не спасли положение Дениски.
Мальчик получил двойку.
3. Высмеивается ли в рассказе поведение мальчика? Обсудите с другом.
Автор высмеивает поведение Дениски, но с доброй иронией.
Он преподносит забавные истории из жизни мальчика, чтоб читатели посмеялись и не совершали подобных ошибок, а выполняли все домашние задания.
Это убережёт от неловких ситуаций, что выпали на плечи Дениски.
4. Какой урок извлёк Дениска из всего происшедшего?
Дениска понял и осознал, что все уроки нужно учить.
Даже если не хочется и сильно лень, нужно делать домашние задания.
Тогда не придётся попадать в неловкие ситуации и быть источником насмешек.
Такой вывод мы видим уже в начале этого забавного произведения.
5. Перескажи текст от лица одного из героев.
Пересказ от лица учительницы Раисы Ивановны:
Прозвенел звонок на урок.
Я спокойно направлялась в класс, как вдруг мимо меня пронёсся мой ученик – Денис Кораблев.
Когда я вошла в класс, он сидел, как ни в чём не бывало.
Я поздоровалась с ребятами, Денис же крикнул громче остальных.
Решила я вызвать его к доске.
Спросила стихотворение Некрасова, которое задавала выучить дома.
И вдруг Денис начинает рассказывать стихотворение Пушкина.
Я спросила, в чём дело.
Как утверждал мальчик, он просто забыл, чьё стихотворение нужно было выучить.
Двойку за это ставить я не стала.
Спросила следующее задание – реки Америки.
Долго же думал Денис, ребята из класса шептали ему подсказки.
И вдруг, с его слов я узнала, что главная река Америки – «Миси-писи».
Нет, не Миссисипи, а «Миси-писи».
Этого уже простить я не смогла.
Денис получил свою заслуженную двойку.
Подсказка:
- Ответы в рабочей тетради «Делу время — потехе час» стр. 55 — 61.
- Читательский дневник «Главные реки»
- Краткая биография Виктора Драгунского для презентации
_______