Сказка о жабе и розе стр. 178 — 179

Что позволило Гаршину назвать свою историю сказкой?

Гаршин назвал эту историю сказкой, потому что там есть такие сказочные вещи:

1. Ожившие цветы и животные: В сказке «роза» и «жаба» ведут себя как люди. Они могут думать, говорить и чувствовать. Например, «роза» радуется солнышку, а «жаба» хочет её съесть.

2. Урок и смысл: Как в любой сказке, тут есть урок. Она учит нас, что красота и доброта («роза») могут победить зло и зависть («жаба»).

Что в ней сказочного?

1. Персонажи: Сказочные персонажи – это не только люди, но и растения и животные, которые ведут себя как люди. «Роза» и «жаба» в этой сказке ведут себя именно так.

2. Чувства и эмоции: «Роза» чувствует радость и страх, а «жаба» завидует и злобится. Обычно цветы и животные так не делают, но в сказке это нормально.

3. Разговоры и действия: «Роза» и «жаба» разговаривают и что-то делают. «Жаба» угрожает «розе», что делает историю очень интересной и волшебной.

4. События: В сказке происходят волшебные события. Например, «жаба» пытается съесть «розу», а человек спасает её в последний момент.

Вот такие вещи делают рассказ «Жаба и роза» настоящей сказкой.

2. Проследи, как автор описывает внешний вид розы. Какие выразительные слова он для этого использует? А как Гаршин изображает жабу?

Давай посмотрим, как автор описывает розу и жабу в произведении Гаршина «Роза и жаба».

Описание розы:

Гаршин использует много красивых и выразительных слов, чтобы описать розу. Он говорит, что роза была «красивой» и «яркой». Её лепестки были «нежными» и «благоухающими».

Эти слова помогают нам представить, как роза выглядела и пахла. Она была как настоящая королева цветов, привлекающая внимание своей красотой и ароматом.

Описание жабы:

Жаба, наоборот, описана менее привлекательно. Гаршин использует слова «гадкая» и «скользкая». Он также говорит, что жаба была «уродливой» и «непривлекательной».

Эти слова показывают, что жаба была совсем не похожа на розу. Она казалась грязной и неприятной на вид.

Таким образом, автор с помощью выразительных слов помогает нам ярко представить, как выглядит роза и жаба.

3. Какими чувствами наделяет писатель розу и жабу? Почему жаба хотела уничтожить розу?

В сказке Всеволода Гаршина «О жабе и розе» роза и жаба чувствуют разные вещи.

Роза чувствует радость и счастье. Ей нравится солнечный свет и свежий утренний ветерок. Она красивая и нежная. Когда на нее падает роса, кажется, что роза «плачет» от радости.

Жаба, наоборот, чувствует злость и зависть. Ей не нравится запах розы, и она сердится, что роза такая красивая. Жаба хочет съесть розу, потому что не может вынести, что роза такая прекрасная.

Жаба хотела уничтожить розу, потому что завидовала ее красоте и не могла вынести ее нежного запаха.

4. Можем ли мы сказать, что жаба и роза противопоставляются друг другу? Объясни. Приведи примеры из текста.

Да, можно сказать, что жаба и роза противопоставляются друг другу в сказке Всеволода Гаршина «О жабе и розе». Вот как это выражается в тексте:

Красота и уродство:

Роза красива и нежна. Она распустилась в прекрасное майское утро, её лепестки были чистыми и прозрачными от утренней росы.
Жаба, наоборот, уродлива и грязна. Она жирная, с грязно-серыми бородавками и липкими боками, и живёт на сырой земле.

Радость и злость:

Роза чувствует радость от жизни. Она наслаждается свежим утренним ветерком и лучами солнца, которые пронизывают её лепестки.
Жаба не радуется ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде. Её единственное желание — отдыхать после ночной охоты на червяков и мошек.

Чистота и грязь:

Роза символизирует чистоту и нежность, её лепестки омыты чистыми слезинками утренней росы.
Жаба, напротив, символизирует грязь и мерзость, прилипнув к сырой земле своим плоским брюхом.

Эти примеры показывают, что роза и жаба противопоставлены друг другу по многим признакам: внешнему виду, чувствам и поведению. Роза символизирует красоту, радость и чистоту, а жаба — уродство, злость и грязь.

Цитаты про розу:

1. «Можно было и издали любоваться её тёмною зеленью, особенно когда эта зелень служила фоном для нежного и роскошного бледного цветка розы. Она распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок».

2. «Роза точно плакала. Но вокруг неё всё было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, пронизавшего её тонкие лепестки розовым светом; в цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в самом деле плакать, то не от горя, а от счастья жить».

Цитаты про жабу:

1. «А внизу, между корнями куста, на сырой земле, как будто прилипнув к ней плоским брюхом, сидела довольно жирная старая жаба, которая поохотилась целую ночь за червяками и мошками».

2. «Она сидела, закрыв перепонками свои жабьи глаза, и едва заметно дышала, раздувая грязно-серые бородавчатые и липкие бока и отставив одну безобразную лапу в сторону: ей было лень подвинуть её к брюху. Она не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде; она уже наелась и собралась отдыхать».

5. Что ты можешь сказать о характере мальчика? А как о нём говорит автор? Прочитай, как он относится к герою: с любовью, состраданием, нежностью, безразличием, равнодушием, презрением, юмором?

Мальчик добрый и любознательный. Он любит природу и свой цветник, внимательно наблюдает за муравьями, жуками и другими маленькими существами.

Он терпеливый и внимательный, может долго смотреть на муравьёв и пауков. Мальчик любит читать книги и узнавать новое, предпочитает чтение играм.

Мальчик показывает нежность и любовь к животным. Например, он радостно встречает ежика и аккуратно его рассматривает. Он стойкий и мужественный, даже когда болеет и не может выйти в сад, всё равно думает о своих любимых розах.

Автор говорит о мальчике с любовью и нежностью. Он описывает его как доброго, любознательного и нежного ребёнка, который трепетно относится к природе.

Автор подчёркивает любовь мальчика к своему цветнику, называя его «любимый уголок». Он подробно описывает, как мальчик наблюдает за природой и животными.

Когда мальчик болеет, автор показывает его тоску и желание увидеть розы. Он описывает последний момент жизни мальчика с особой нежностью, подчёркивая его привязанность к природе.

Автор относится к мальчику с любовью, состраданием и нежностью.

Примеры любви и нежности: «Он был маленький мальчик лет семи, с большими глазами и большой головой на худеньком теле. Он очень любил свой цветник…» и «Он смотрел, как навозный жук хлопотливо и усердно тащит куда-то свой шар…».

Пример сострадания: «В эту весну мальчик не мог выйти в свой любимый уголок… она читала книгу, но не для себя, а вслух ему, потому что ему было трудно поднять свою исхудалую голову…».

Пример нежности: «Когда мальчик увидел сестру с цветком в руке, то в первый раз после долгого времени слабо улыбнулся и с трудом сделал движение худенькой рукой.»

Эти примеры показывают, что автор относится к мальчику с большой любовью, состраданием и нежностью, вызывая у читателя тёплые чувства и сочувствие.

Примеры из текста:

6. Обсудите с другом, почему писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика. Что их сближает?

Автор объединил истории розы и мальчика, чтобы показать, как тесно связаны природа и человеческие чувства. Вот несколько причин, почему их истории переплетаются и что их сближает:

1. Любовь к природе: Мальчик очень любил свой цветник и особенно розы. Это место было для него источником радости и спокойствия. Роза, в свою очередь, символизирует красоту и хрупкость природы, которую мальчик так ценил.

2. Трогательная нежность: И мальчик, и роза представлены как нежные и уязвимые существа. Мальчик — это слабый, больной ребёнок, который находит утешение в красоте цветника. Роза — хрупкий цветок, который радуется солнечным лучам и плачет росой.

3. Борьба и стойкость: Обе истории показывают борьбу за жизнь и стойкость. Мальчик, несмотря на свою болезнь, старается наслаждаться жизнью и мечтает увидеть розы. Роза, несмотря на нападение жабы, продолжает цвести и радовать своей красотой.

4. Последние мгновения счастья: В последние моменты жизни мальчика роза приносит ему радость и утешение. Мальчик, чувствуя аромат розы, находит немного счастья, прежде чем уйти из жизни. Роза же становится символом его последних счастливых мгновений.

Таким образом, автор объединил истории розы и мальчика, чтобы подчеркнуть связь между природой и человеческими чувствами, показать нежность и стойкость обоих героев и их способность находить радость даже в трудные моменты.

7. Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью?

Читая сказку, невольно проникаешься всей историей, начинаешь сопереживать главным героям, появляется нелюбовь к жабе.

В тексте много прекрасного, и столько же печального. Из этого состоит жизнь.

Когда всё кажется грустным и горестным, важно находить светлые лучики и радоваться им.

Поэтому, хоть в тексте и присутствуют печаль, страх и тоска, тонкой нитью сквозь всё произведение проходит свет.

Свет и теплота чувствуются на строках рассказа.

Поэтому после прочтения остаётся светлая грусть.

8. Определи основную мысль произведения. Объясни свою точку зрения. Запиши её в «Рабочую тетрадь».

Основная мысль произведения заключается в том, что жизнь, несмотря на свои трудности и печали, полна красоты и света.

В своей сказке Гаршин показывает, как мальчик, даже будучи больным, находит радость и утешение в природе и своей любви к цветам. Мальчик, окружённый заботой и вниманием своей сестры, находит счастье в малых вещах, таких как аромат любимой розы.

Эта история учит нас, что даже в самые трудные моменты можно найти свет и радость, если видеть и ценить красоту окружающего мира. Она показывает, что любовь и внимание к близким, а также умение находить радость в простых вещах, могут принести утешение и свет в самые тяжёлые моменты жизни.

Таким образом, основная мысль произведения — это важность поиска света и красоты даже в самых печальных обстоятельствах, ведь они помогают нам справляться с трудностями и находить смысл жизни.

9. Обсудите с друзьями, можно ли дать «Сказке о жабе и розе» другое название: «История, которую поведал высушенный цветок розы», «Последняя весна», «Брат и сестра», «Угасающая жизнь»? Объясните свой выбор.

Конечно, у «Сказки о жабе и розе» могут быть и другие названия, каждое из которых будет подчёркивать разные аспекты истории. Давайте рассмотрим предложенные варианты и объясним их значимость:

1. «История, которую поведал высушенный цветок розы»: Это название подчёркивает, что рассказ ведётся от лица высушенной розы, которая была свидетелем всех событий. Оно акцентирует внимание на символике розы и её связи с мальчиком.

2. «Последняя весна»: Это название подчёркивает трагичность событий, произошедших в последнюю весну жизни мальчика. Оно фокусируется на его последние радостные моменты и его желание видеть цветы.

3. «Брат и сестра»: Это название акцентирует внимание на взаимоотношениях между мальчиком и его сестрой. Оно подчёркивает их любовь и заботу друг о друге, а также важную роль сестры в жизни мальчика.

4. «Угасающая жизнь»: Это название подчёркивает тему болезни и постепенного угасания жизни мальчика. Оно акцентирует внимание на его борьбу и мужество в последние дни.

Мой выбор: «Последняя весна».

Объяснение: Это название наиболее точно отражает суть истории. Оно подчёркивает последние счастливые моменты мальчика в его любимом цветнике и его глубокую связь с природой. «Последняя весна» символизирует конец его короткой, но яркой жизни, наполненной любовью к природе и радостью от простых вещей. Такое название передаёт и трагичность, и красоту истории.

10. Найдите в библиотеке сборник рассказов для детей В. Гаршина. Какие другие произведения вошли в него? Составьте список произведений Гаршина.

Всеволод Гаршин очень талантливый писатель, многие его произведения полюбились юным читателям. По его произведениям созданы мультфильмы и поставлены спектакли.

Список сказок Всеволода Гаршина:

«Сказка о жабе и розе» — Эта история про розу и жабу, которые живут в одном цветнике. Мальчик тоже любит этот цветник.
«Лягушка-путешественница» — Сказка о лягушке, которая захотела путешествовать и как она это сделала.
«Attalea princeps» — Сказка про пальму и её путешествие.
«То, чего не было» — История о животных, которые обсуждают смысл жизни.
«Сказание о гордом Аггее» — Сказка о гордом правителе и о том, что с ним случилось.

Эти сказки учат нас доброте, дружбе и тому, что важно уважать других.

Подсказка:

________