1) Произведения, которые ты прочитал в этом разделе, можно назвать:
1. Научно-познавательными;
2. Приключенческими;
3. Юмористическими.
Я думаю, что если проанализировать тематику всех произведений, которые собраны в этом разделе, то их можно назвать юмористическими.
Это не значит, что они не несут никакой полезные информации.
Наоборот, в каждом из них есть своя главная мысль, который хотел донести до читателя автор.
Но так как это рассказы для детей, если добавить в истории немного юмора, то она запоминается быстрее и лучше.
Именно поэтому детские рассказы зачастую лёгкие и весёлые.
2) Соотнеси названия произведений и их авторов. В случае необходимости обратись за помощью к содержанию учебника.
1. «Тайное становится явным»— Виктор Драгунский
2. «Плим» — Ирина Токмакова.
3. «Товарищам детям» — Б. Заходер.
4. «Будем знакомы» — Григорий Остер.
5. «Кисточка» — Валентин Берестов.
3) Вспомни авторов следующих произведений: «Если был бы я девчонкой…», «Хорошее».
Похожи ли ребята, о которых рассказали писатели? Запиши их имена. Объясни, чем они похожи.
Если вспомнить героев этих произведений и подумать, похожи ли они, то можно однозначно сказать да.
В двух рассказах ума герои фантазируют о том, как они что-то делают.
В своих фантазиях они помогают родным и близким делать домашние дела.
Однако на этом всё и заканчивается.
На самом деле они ничего не делают, только придумывают отговорки.
А если бы они не были такими ленивыми, то нашли бы возможность помочь другим.
Однако их нельзя назвать плохими, так как у них есть желание помогать.
А значит не всё ещё потеряно.
В какие-то моменты нужно пересиливать себя и делать то, что не хочется, чтобы помочь другим.
4) Запиши, какое настроение создают произведения, прочитанные в данном разделе.
В этом разделе произведения создают весёлое и непринуждённо настроение.
Читая их всегда хочется улыбаться и смеяться.
Некоторые из них очень коротенькие.
Их можно читать быстро, при этом не уставая.
Однако поучительного смысла в них не меньше, чем в серьёзных рассказах.
Автор просто подаёт этот смысл вам в более игровой форме.
А всё для того, чтобы детям было легче понять и усвоить важный материал.
5) Выполни творческое задание. Придумай песенку — шумелку. Вспомни, как её «конструировал» Винни-Пух. Почему она так будет называться? Какие слова понадобятся для её создания? Напиши шумелку.
Если вспомнить песенку Винни-пуха, то сразу вспоминается простата и весёлость.
Всем песни такого рода обычно короткие весёлые и запоминающиеся.
Однако в любой песне должна быть рифма.
Событие, которое будет описываться в этой песне можно выбрать любое.
Зачастую это что-то простое и обычное.
Шумелка 1 для 2 класса
Я пришёл домой со школы
Ура-ура-ура
Буду ждать я маму дома
Да-да-да
Это будет очень скоро
Будем мы играть и петь
С папой мультики смотреть.
Шумелка 2
Мишка бродит меж кущей
Шух-шух-шух!
Он пугает всех зверей
Бух — бух — бух!
Вдруг на мишку впала шишка.
Шишка мишке не игрушка.
Он её быстро хватает,
И о землю разбивает.
Кто-то это увидал,
И на мишку накричал:
«Что же ты творишь, Мишутка?
Это же была просто шутка!»
«Шу-шу-шу, шутить решили?
От меня вы насмешили!»
6) Отметь, что ты хорошо усвоил, «+».
Я познакомился с таким жанром рассказов как юмористические.
Они отличаются тем что настроение у них весёлое и игривое.
Они придуманы специально для детей.
Кроме того, я приобрёл такой навык, как пересказывать уже существующие рассказы или же придумывать свои.
Это совсем легко просто нужно вспомнить некоторые истории, которые случались с тобой.
Подсказка:
- Ответы к учебнику 2 класс 2 часть. Песенки Винни-Пуха стр. 136 — 138
- Краткая биография Бориса Заходера для презентации
_______