В. Осеева «Хорошее», стр. 61
📚 Учебник «Литературное чтение 2 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Будем учиться понимать, что хотел сказать автор.
1. Составьте с другом диалог на тему пословицы «Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить».
Диалог на тему пословицы, пример
— Как ты понимаешь смысл этой пословицы, Витя?
— Я думаю, что лучше делать добрые дела, чем только говорить о них.
— То есть важно не просто говорить красивые слова, а помогать другим?
— Вот именно! Некоторые только хвастаются, какие они хорошие, но ничего не делают.
— А другие молча помогают и поступают правильно!
👉 Вывод: Доброта и помощь важнее громких слов.
2. Какое желание появилось однажды утром у Юры?
Однажды утром Юра проснулся, посмотрел в окно, полюбовался солнцем и природой. Все вокруг было хорошо. И у мальчика появилось желание самому сделать что-нибудь хорошее.
3. О чём мечтал мальчик? Выбери подходящие строки и прочитай их выразительно.
Юра мечтал о подвигах:
💭 «Что, если бы моя сестрёнка тонула, а я её спас?»
💭 «Вот если бы на няню волки напали, а я их застрелил!»
💭 «Вот если бы Трезорка в колодец упал, а я его бы вытащил!»
4. Почему Юра не осуществил свою мечту?
Юра думал, что хорошее — это только подвиги.
💡 Он не понимал, что добро можно делать каждый день:
❌ Он не пошёл гулять с сестрой – мечтал её спасать.
❌ Он не помог няне помыть посуду – представлял, как защищает её от волков.
❌ Он не напоил собаку – хотел героически вытащить её из колодца.
👉 Вывод: Юра ждал большого случая, но не замечал маленьких добрых дел.
5. Как ты думаешь, мог ли мальчик сделать что-нибудь хорошее людям, которые его окружали?
Конечно! Юра мог делать добрые поступки каждый день:
✔ Погулять с сестрёнкой – вместо того, чтобы мечтать о её спасении.
✔ Помочь няне убрать посуду – а не представлять бой с волками.
✔ Напоить Трезорку – вместо того, чтобы мечтать о его спасении.
👉 Вывод: Добро не всегда связано с подвигами – оно в маленьких повседневных делах!
6. Объясни смысл названия рассказа.
Своим названием автор хотела подчеркнуть, что хорошее — это не обязательно что-то глобальное, подвиг. Этим может оказаться любое дело, которое ты совершил и которое принесло пользу другому человеку.
👉 Вывод: Надо просто уметь замечать хорошее вокруг себя.
7. Обсудите, как вы будете готовиться к чтению по ролям. Прочитайте с друзьями рассказ по ролям (инсценируйте его). Оцените результат своей работы: что получилось, что не получилось.
Для инсценировки рассказа «Хорошее» нужны 6 чтецов:
1. Чтец-автор – читает текст ровно, громко, без эмоций.
2. Юра – мечтательные фразы читаются задумчиво, а ответы – немного раздражённо.
3. Сестра – просительно, мягко.
4. Няня – спокойно, доброжелательно.
5. Трезорка – отрывисто, с лаем.
6. Мама – с рассудительностью, добротой и улыбкой.
После чтения оцените результат:
✔ Что получилось хорошо?
✔ Что можно улучшить?
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Валентины Осеевой и презентация
📒 В. Осеева «Хорошее»: краткое содержание
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Я и мои друзья»
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы для детей»
📖 Предыдущая тема: В. Осеева «Волшебное слово», стр. 59
👉 Следующая тема: «Рассказ по рисунку про друзей и гриб», стр. 62
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖