Л. Н. Толстой «Прыжок», стр. 129
📚 Учебник «Литературное чтение 3 класс 1 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
1. С чего началась эта история? Почему мальчик залез на мачту корабля? Случайно ли это было, или здесь сыграли роль: геройство, смелость, хвастовство, желание испытать себя, или покрасоваться, сделать всё по-своему?
История эта началась с обезьянки. Она забавлялась: корчила рожи, передразнивала людей, а потом сорвала шляпу с головы мальчика и полезла на мачту.
Мальчик полез на мачту за обезьяной. Он хотел вернуть свою шляпу.
Это произошло не случайно. Матросы стали смеяться, и мальчик решил, что они смеются над ним. Он не хотел показаться смешным, ему это было обидно, он сильно покраснел.
Мальчик полез на мачту не потому, что был смелым или хотел покрасоваться. Он не собирался испытывать свою храбрость, не хотел сделать всё по-своему. Им двигало одно желание — не стать объектом насмешек. Он полез на мачту, чтобы над ним не смеялись, ведь он решил, что обезьяна унизила его.
Но чем выше мальчик поднимался, тем сильнее его охватывал задор. Он забыл о насмешках, ему стало важно победить обезьяну.
2. Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? В какой момент это произошло? Почему?
Сперва все на палубе смеялись. Соревнование мальчика и обезьяны забавляло матросов. Но когда мальчик отпустил верёвку и ступил на перекладину мачты, смех стих. Люди внизу поняли, что игры кончились, что мальчик может сорваться и погибнуть. Их охватил страх.
3. Как находчивость капитана спасла мальчика? Прочитай. Почему капитан заплакал?
Капитана не было на палубе, иначе он раньше одёрнул бы сына. Он вышел из каюты с ружьём и только тогда увидел сына. Мальчик застыл на перекладине и мог в любой момент упасть.
Но капитан не растерялся. Он решил один страх победить другим. И он приказал мальчику прыгать, угрожая выстрелить в сына. Мальчик испугался отца сильнее, чем высоты, и прыгнул. Он упал в море.
Прочитаем строки рассказа с того момента, как: «В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты…» и до момента: «Точно пушечное ядро шлёпнулось тело мальчика в море».
После счастливого спасения сына капитан закричал, а потом заплакал. Он уже успел проститься с сыном, уже думал, что тот умрёт, и когда мальчик задышал, капитана накрыло эмоциями. Он не смог сдержать своей радости и облегчения.
4. Расскажи, в какие моменты ты переживал за мальчика? Какие эпизоды рассказа говорят о его смелости, а какие — о самоуверенности, растерянности, обидчивости, самолюбии?
Я начала переживать за мальчика в тот момент, когда он отпустил верёвку. Автор объяснил, что в этот миг мальчик мог упасть, и он уже не смог бы вернуться к мачте. Я боялась, что мальчик погибнет до того момента в рассказе, как его достали из воды и откачали.
🔹О смелости мальчика говорят эпизоды с погоней за обезьянкой. Мальчик ничего не боялся, он упрямо лез всё выше.
🔹О растерянности говорит эпизод на палубе, когда мальчик лишился шляпы. Он не знал: «Смеяться ему или плакать».
🔹О самолюбии и обидчивости говорит эпизод на палубе, когда все стали смеяться. Мальчику было обидно и стыдно, он краснел, думал, что смеются над ним, над его неуклюжестью.
🔹О самоуверенности говорит момент, когда мальчик отпустил верёвку. Он был уверен, что сможет достать обезьяну, но понял, что переоценил свои силы.
5. Постарайся определить основную мысль рассказа “Прыжок”. О чём этот рассказ? Зачем его написал автор? Обрати внимание, как автор описывает героев в различных ситуациях, как передаёт своё отношение к ним.
💡Основная мысль рассказа «Прыжок» в том, что нельзя давать волю эмоциям, чувствам, надо во всех ситуациях руководствоваться здравым смыслом и разумом.
Этот рассказ — о напрасном геройстве, которое могло завершиться трагедией. О легкомыслии и обидчивости. О том, что глупо соревноваться и обращать внимания на проделки животного.
Автор написал рассказ «Прыжок», чтобы на примере своего героя показать глупость некоторых поступков, продиктованных самоуверенностью, ложной храбростью, обидой. Чтобы читатели никогда не вели себя так, как повёл себя мальчик.
Обезьяна не может быть героиней рассказа, поэтому автор просто описывает её проделки, не давая им личной оценки.
Мальчика автор описывает более подробно, уделяя особое внимание его чувствам и эмоциям. Сперва мальчик растерялся, потом обиделся, потом разозлился и начал делать глупости — полез за обезьяной на мачту. Он не понимал, что невозможно человеку соревноваться с обезьяной в лазании по дереву. Автор сам переживает за мальчика, но осуждает его авантюру.
Капитану автор симпатизирует. Он описывает его эмоции с сочувствием и состраданием. Слёзы капитана в конце рассказа лучше всего передают симпатию автора к этому герою.
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Льва Толстого и презентация
📒 Л. Толстой «Прыжок»: краткое содержание
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы для детей»
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Великие русские писатели»
📖 Предыдущая тема: Л. Толстой «Акула», стр. 125-126
👉 Следующая тема: «Великие русские писатели. Проверим себя», стр. 130-132
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖