А. Барто «Верёвочка», стр. 31
📚 Учебник «Литературное чтение 2 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Будем наблюдать за особенностями авторского текста
1. Перечитай начало стихотворения, где автор описывает приход весны. Какие слова создают весёлое настроение? Выдели их голосом при чтении.
Весёлое настроение стихотворения создают слова с яркой эмоциональной окраской:
🔹 весенние деньки;
🔹 заливаются трамвайные звонки;
🔹 шумная, весёлая весенняя Москва.
При чтении их можно выделить голосом, чтобы передать радость прихода весны.
2. Какую весёлую примету весны подметил автор?
Поэтесса обратила внимание на то, что галдят грачи на дереве.
Это и есть весёлая примета весны, ведь грачи — перелётные птицы, с прилётом которых начинается весна.
3. Как ты думаешь, почему А. Л. Барто озаглавила стихотворение «Верёвочка», а не «Весна», «Весенние деньки» или «Девочки»?
💡 Главным событием стихотворения оказывается не весна, и не то, что с её приходом деньки стали весёлыми, а то, что девочки играли в верёвочку.
Именно игра стала главной темой стихотворения. Поэтесса назвала его по теме.
4. При чтении стихотворения внимательный читатель может не только представить девочек, которые скачут через верёвочку, и почувствовать их радость, но и «услышать», как они скачут. Найди и прочитай строки, которые доказывают это.
Услышать, как скачут девочки, почувствовать ритм их движений помогают короткие строчки стихотворения:
🔹 Я и прямо,
🔹 Я и боком,
🔹 С поворотом,
🔹 И с прискоком…
Девочки скачут быстро, так же быстро звучат эти стремительные строки. И читать мы их будем быстро, ускоряя темп, на одном дыхании.
5. Попробуй выполнить следующее задание. Найди строки, в которых поэт описывает, как скачет Лида через верёвочку. Прочитай их вслух, при этом прохлопай в ладоши ритм.
Строки, в которых автор описывает, как скачет Лида, мы назвали в предыдущем вопросе. Там же мы указали, что читать их нужно быстро.
Попробуйте при чтении отбивать ладошками ритм и вы «услышите», как прыгает девочка.
6. Зачем автор некоторые строки повторяет дважды?
Автор повторяет дважды несколько строк.
Она повторяет строки: «Весна, весна на улице, весенние деньки!», чтобы подчеркнуть весёлое настроение, которое приходит с наступлением весны, радость детей и взрослых.
Она повторяет строки: «И с разбега, и на месте, и двумя ногами вместе», чтобы показать, что все девочки прыгают одинаково весело и задорно, а не только Лида.
7. Подготовься к выразительному чтению стихотворения. Определи слова, которые ты будешь выделять голосом. В каком темпе нужно читать: быстро или медленно? Какое настроение надо передать?
При чтении мы должны передать радость от наступления весны, от весёлой игры.
Читать стихотворение мы будем в быстром темпе, ещё более его ускоряя на коротких строках, рассказывающих о том, как прыгают девочки.
Слова, которые стоит выделять голосом:
🔹 весна, весна
🔹 весенние деньки
🔹 заливаются
🔹 шумная, весёлая, весенняя
🔹 галдят
🔹 чемпионы, мастера
🔹 с самого утра
🔹 вот так Лида
🔹 целых полчаса
🔹 не так ещё могла
Выразительное чтение сделает стихотворение более живым и увлекательным.
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Агнии Барто и презентация
📒 А. Барто «Верёвочка»: краткое содержание
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Писатели — детям»
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы для детей»
📚 Каталог читательских дневников «Стихотворения и поэмы»
📖 Предыдущая тема: А. Барто «Рассказ о творчестве», стр. 28
👉 Следующая тема: А. Барто «Мы не заметили жука», стр. 33
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖