И. Гамазкова «Кто как кричит?», стр. 15
📚 Учебник «Литературное чтение 1 класс 1 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Узнаем одну из особенностей стихотворного текста.
Попробуй прочитать стихотворение, вставляя пропущенные слова так, чтобы окончания строк звучали одинаково.
Пример заполнения пропущенных слов:
🔹Сидит ворон на суку
🔹И кричит ку-ка-ре-ку!
🔹Над селом взошла заря,
🔹Петухи запели кря!
🔹Не пойму я, почему
🔹Запищал цыплёнок му-у-у!
🔹Гуси-гуси, всё ко мне!
🔹Отвечают гуси ме-е-е!
1. Правильно ли ты все прочитал? Не допустил ли ошибок? Почему было трудно произносить ответ? Обсудите, почему стихотворение получилось весёлым.
Я не допустила ошибок, но произносить ответ было трудно. Хотелось сказать правильные слова, которые должны были звучать от животных.
Но животные говорили чужими голосами и поэтому стихотворение оказалось весёлым. Оно похоже на небылицу.
2. Прочитай стихотворение ещё раз, вставляя слова по смыслу. Будет ли это теперь стихотворением?
Если вставить в пропущенные места правильные слова (например, ворон будет кричать кар-кар, а петух — ку-ка-ре-ку) то исчезнет созвучие соседних строк. Текст перестанет быть стихотворением.
👉 Вывод: особенностью стихотворного текста являются созвучные окончание строк.
📌 Полезные ссылки
📚 Каталог читательских дневников «Стихотворения и поэмы»
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Про медведя»
📖 Предыдущая тема: Г. Сапгир «Про медведя», стр. 14
👉 Следующая тема: И. Гамазкова «Живая азбука», стр. 16
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖