С. Есенин «Лебёдушка», стр. 71
📚 Учебник «Литературное чтение 4 класс 2 часть», Л. Климанова, В. Горецкий.
Будем наблюдать за тем, как поэт использует средства художественной выразительности.
1. Поделитесь друг с другом своими впечатлениями о прочитанном стихотворении. Что произвело самое сильное впечатление?
Это красивое, но очень печальное стихотворение, которое начинается описанием природы, а заканчивается смертью лебёдушки, спасающей своих деточек.
Оно произвело на меня сложное впечатление. С одной стороны, оно мне понравилось своей напевностью, красотой стиха, с другой — ужаснуло описанным событием.
Наибольшее впечатление на меня произвела героическая смерть лебёдушки, а слова «ногами помертвелыми» долго будут сниться мне в кошмарах.
2. Чем стихи Есенина напоминают тебе народную песню или сказку? Найди в произведении слова и выражения, близкие к тем, что используются в фольклорных произведениях.
В стихотворении С. Есенина меня поразило обилие уменьшительно-ласкательных суффиксов. Так часто они используются только в народных песнях и былинах. Даже в народных сказках таких суффиксов меньше.
🔹 Например: лебёдушка, зорюшка, солнышком, лебежатушки и так далее.
Есть в стихотворении и слова разговорные, характерные для народной речи, они также используются в сказках и песнях.
🔹 Например: шепталися, раздольную, дозорила, хоронились и так далее.
А ещё, в стихотворении С. Есенина есть эпитеты, которые мы называем устойчивыми. Они как раз характерны для фольклорных произведений.
Например: трава шелковая, цветы лазоревы, крыло могучее, слёзы горькие и так далее.
3. Перечитай начало стихотворения. Какую картину изображает поэт? Найди эпитеты, сравнения и метафоры (со словами «как», «словно»). Как они помогают описать красоту наступающего утра? Предвещало ли оно беду?
Поэт описывает раннее утро, озеро, окружённое могучими соснами, луг с зелёной травой. По этому озеру плывёт лебедь с птенцами, они спешат на луг погулять и покормиться.
Эпитеты:
🔹 Леса тёмного;
🔹 Ясной радугой;
🔹 Сосны старые могучие;
🔹 Покрывала златотканые;
🔹 Роса жемчужная;
🔹 Озером серебряным;
🔹 Сторону раздольную;
🔹 Затону молчаливому.
Сравнения:
🔹 Выплывала, словно зоренька;
🔹 Росинки словно жемчуг;
🔹 Как гости чужедальние.
Метафоры:
🔹 Рассыпала огоньки-лучи;
🔹 Загорались пламенем;
🔹 Сетки хвойные;
🔹 Дробилась гладь.
Эти средства художественной выразительности помогают создать живую картину раннего утра, изобразить пробуждение природы после ночного сна, заставить читателя увидеть эту картину глазами поэта.
Ничто в то утро не предвещало беды. Природа была спокойна и прекрасна.
4. Как автору удаётся показать, что лебёдушка была хорошей матерью? Как поэт относится к ней? В каких словах это передаётся?
Поэт описывает героическую гибель лебёдушки, когда она не только закрывает птенцов от орла своим телом, но и отталкивает их прочь от опасности, в направлении спасительных зарослей: «и ногами помертвелыми оттолкнула малых детушек».
Поэт восхищается поступком лебёдушки, гордится ею, но также жалеет самоотверженную птицу.
Есенин создаёт жалостливые строки: «из глаз родимой матери покатились слёзы горькие», называет глаза лебёдушки «оком доблестным», описывает как мать «не спуская глаз дозорила».
📌 Полезные ссылки
✍️ Биография Сергея Есенина и презентация
📚 Каталог читательских дневников «Рассказы о природе»
📚 Каталог читательских дневников «Стихотворения и поэмы»
📗 ГДЗ к рабочей тетради по теме «Природа и мы»
📖 Предыдущая тема: Д. Мамин-Сибиряк «Приёмыш», стр. 65-66
👉 Следующая тема: М. Пришвин «Выскочка», стр. 74
❤️ От «Грамоты»:
Спасибо, что учишься вместе с нами! Ты молодец — стараешься, и это главное.
Твоя «Грамота» 📖
спасибо
1. Пожалуйста найдите в тексте слова которые используют в фольклории