Как ты учишь стихотворение? Опиши, используя словосочетания. Соблюдай последовательность действий:
1. Сначала медленно читаю произведение.
2. Представляю (мысленно) картину, которую описывает поэт.
3. Определяю главную мысль произведения.
4. Размышляю над тем, что хотел сказать автор, какое настроение он хотел нам передать.
5. Стараюсь определить паузы, логические ударения, тон и темп чтения.
6. Нахожу непонятные слова, ищу их значения в словаре.
7. Читаю стихотворение несколько раз, пытаюсь запомнить его наизусть.
Что ты ещё считаешь важным и необходимым сделать, заучивая стихотворение наизусть?
Для того чтобы выучить стихотворение, нужно полностью отвлечься от внешнего мира, никуда не спешить.
Для меня важно прочесть произведение вслух и громогласно.
Это помогает быстрее запомнить текст и чётко выговаривать слова.
Прочитай ещё раз текст Я. Смоленского на с. 60–61 учебника (часть 1). Запиши советы, которые могут тебе пригодиться. Дополни список своими советами.
1. Для того чтобы читать стихотворения для публики, нужно учиться читать их для себя.
2. Восстановить в своей памяти такую же картину, какая изображена в произведении.
3. Зубрить не слова, а живые картины.
4. Никогда не торопиться.
Мои советы:
1. Понимать смысл всех слов произведения.
2. Обращать внимание на знаки препинания.
3. Определить настроение стихотворения и тон, с которым нужно его читать.
Придумай свой рассказ об осенних листьях, используя словосочетания. Запиши его.
Рассказ об осенних листьях для 3 класса.
Незаметно постучался в дверь ноябрь.
По городу разлетелись жёлтые и багряные листья — путешественники.
У них нет своего определённого маршрута.
Послушная ветру листва летит, куда он укажет.
Они кружатся, заводят хоровод, падают и вновь подымаются.
Лёгкие и воздушные, как парашютик одуванчика.
Не листопад, а волшебный ноябрьский дождь!
Идёшь по улице, а золотистые листья, как птицы, пролетают мимо, не прекращая свой сказочный полёт.
Я искренне восхищаюсь осенью, которая создала такое чудо!
И. Никитин. Полно, степь моя
Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении Никитина? Запиши их.
И. Никитин в начале стихотворения призывает степь просыпаться и укрываться цветами, ведь зима уже прошла.
Далее он говорит о весне и пробуждении всей природы: журавлей, ручьёв, тучек.
Пишет, что уже скоро птицы навьют гнёзда и запоют свои песни.
А затем придёт лето и степь снова уснёт.
Творческая работа. Пишем сценарий праздника «Первый снег».
Составь свой план праздника. Запиши его.
1) Выходит девочка — зимушка и объявляет об открытии празднования Первого снежка.
2) Девочка — зимушка поёт песню «Белые снежинки» (слова: Шаферан И., музыка: Гладков Г.), а девчушки — снежинки танцуют под неё.
3) Чтение стихотворения Юрия Верамея «Первый снег».
4) На сцене появляется мальчишка — декабрь и загадывает загадки о зиме, первом снеге и вьюге.
5) Все играют в игру «Переход по льдинкам».
6) Стихотворение Елизаветы Тараховской «Живой снежок».
Простой сценарий праздника «Первый снег»
На сцену выходит мальчик — ведущий праздника и вдруг в него летит снежок (лёгкий из бумаги).
Мальчик легко уворачивается от снежка и спрашивает зал:
Дети! Вам известно какое Чудо природы сегодня появилось?
Зал: Нет!
Утром к нам прилетел первый снег! Посмотрите, какие красивые снежинки к нам прилетели!
На сцену прибегают девчонки — снежинки и кружат в танце снежинок.
Во время танца на экране демонстрируется картина художника «Первый снег»
Мальчик — ведущий:
Видите, как дети танцуют с первым снегом?
Зал: Да!
Мальчик — ведущий: Давайте мы тоже порадуемся первому снежку и почитаем самые любимые свои стихи о первом снеге!
Чтецы читают стихотворения:
«Первый снег» Иван Бунин, «Первый снег» Иван Бурсова, «Всюду снег» Бродского.
Снова на сцену выходит мальчик — ведущий:
А теперь мы поиграем! Хотите?
Зал: Да!
И все начинают играть в игру «Меткий игрок»
На школьной доске рисуется цель, а каждый игрок должен попасть «снежком» (скомканный бумажный листочек) в цель.
Подсказка:
_______